El presente trabajo trata sobre una investigación mixta en el ámbito educativo en relación con el uso de la Pizarra Digital Interactiva (PDI) como elemento motivador eficaz en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la asignatura de Matemáticas I de 1º de Bachillerato de Ciencias. Para ello, primero se ha llevado a cabo una revisión bibliográfica acerca del estado actual de la cuestión para establecer un marco teórico riguroso. Dicha revisión ha consistido en una aproximación a la temática desde diferentes puntos de vista: los pobres resultados de los alumnos españoles en las asignaturas de matemáticas en comparación con la mayoría de países de la Unión Europea, según diversos estudios; los problemas de motivación del alumnado en matemáticas; la influencia del uso de las TIC en el aprendizaje; y, finalmente, las posibilidades que aporta la Pizarra Digital Interactiva en las aulas de matemáticas. A continuación, se ha desarrollado un estudio de campo que se realizó mediante la recogida y el análisis de datos en un centro educativo, para valorar si la PDI puede ser un recurso didáctico motivador en la asignatura de Matemáticas I de 1º de Bachillerato. El estudio consistió en observaciones durante las clases, entrevistas a varios alumnos y docentes, cumplimentación de cuestionarios individuales y análisis interpretativo de los resultados obtenidos. Por último, se plantea una breve propuesta de mejora de la enseñanza de algunos contenidos de la unidad didáctica de Números Complejos de la asignatura de Matemáticas I, a través de actividades y ejemplos prácticos utilizando la PDI. Palabras