Este Trabajo de Fin de Máster se centra en una propuesta de intervención educativa que está dirigida al alumnado con Discapacidad Intelectual, se pretende alcanzar una mejora de las relaciones interpersonales a través de la gestión emocional. Esta propuesta viene dada de la necesidad de ofrecer respuestas educativas enfocadas en las dificultades emocionales y sociales que puede presentar este tipo de alumnado, las cuáles afectan a su bienestar y adaptación en el entorno escolar. El objetivo general es diseñar una intervención que promueva la identificación, gestión y expresión emocional, fomentando habilidades como la empatía, la autorregulación y la comunicación emocional. Para lograrlo, se han planteado nueve objetivos específicos que engloban desde la sensibilización del entorno educativo y familiar, hasta el desarrollo y consolidación de herramientas prácticas para la gestión emocional. La intervención está organizada en diez sesiones distribuidas en cinco bloques, las cuales se desarrollan fundamentadas en metodologías activas como el aprendizaje cooperativo, la gamificación y dinámicas socioemocionales. Este trabajo pretende una participación conjunta del profesorado y las familias, promoviendo la existencia de cierta coherencia entre los diferentes espacios de aprendizaje. Para concluir, el trabajo enfatiza en la importancia de atender la dimensión emocional del alumnado con discapacidad intelectual como parte fundamental de una educación inclusiva. Destaca la importancia de crear espacios seguros y empáticos en los que los alumnos puedan expresarse libremente, sentirse comprendidos y desarrollar habilidades sociales, favoreciendo su integración en el entorno y la calidad de vida. La propuesta se plantea como un punto de partida que puede extenderse o adaptarse en futuras investigaciones o intervenciones prácticas.