Ciertos factores neuropsicológicos están relacionados con el fracaso escolar en España: problemas visuales, auditivos, de memoria, de motricidad y de lenguaje (Martín Lobo, 2006). Por lo tanto, resulta urgente detectar dichos problemas y tratar de solucionarlos antes de que se produzca dicho fracaso, lo cual es el objetivo de este trabajo. Para ello se argumenta la necesidad de integrar los conocimientos de la Neuropsicología en la práctica educativa y se analizan los factores neuropsicológicos relacionados con el fracaso escolar. A continuación se expone la investigación, con una muestra de 86 alumnos de 1º de Educación Secundaria (12 a 14 años), que realizaron pruebas colectivas de integra-ción visomotriz, discriminación auditiva y memoria operativa, cuyos resultados se correlacio-naron con su rendimiento académico en Lengua y Matemáticas, asignaturas que reciben mayor impacto de los problemas neuropsicológicos (Santiuste, Martín Lobo y Ayala, 2006). Una vez observada dicha correlación, se propone un Programa de Intervención Neuro-psicológica, con actividades variadas y una guía para el Orientador (coordinador del Pro-grama) y otra para los alumnos, con el fin de mejorar los factores evaluados y prevenir el fracaso escolar de los niños. Por último, conseguidos en gran parte los objetivos propuestos, se señalan las limitacio-nes debidas al tamaño de la muestra y al carácter colectivo de las pruebas, planteando como posible prospectiva la realización de este Programa de Intervención Neuropsicológica.