En un mundo en el que ya no importa tanto lo que se sabe como la capacidad de acceder a la información que nos rodea, es fundamental cambiar el paradigma de enseñanza de la comprensión lectora a fin de que los alumnos desarrollen las herramientas para comprender verdaderamente lo que leen y toda la información que les llega de manera indiscriminada. Este trabajo propone una forma diferente de trabajar la comprensión lectora, más allá de la simple lectura acumulativa de textos, centrándose en el desarrollo de las funciones ejecutivas de sus alumnos. Son estas funciones ejecutivas las que van a ayudarles a alcanzar su potencial completo como seres humanos, lo que debe ser el objetivo principal de cualquier educador. Tras realizar un estudio a un grupo de alumnos de tercer ciclo de Educación Primaria, se ha visto que memoria de trabajo y planificación son las funciones ejecutivas más relevantes para la lectura. A raíz de esos resultados se ha diseñado una propuesta de intervención sencilla y abarcable. Este trabajo pretende acercar el concepto de funciones ejecutivas a los maestros de centros de Educación Primaria y hacerles ver que son una herramienta funda-mental en el aprendizaje de sus alumnos y que ayudándoles a desarrollarlas estaremos contribuyendo al crecimiento de personas completas y autónomas con grandes posibilidades de éxito en su vida adulta.