Repercusiones cognitivas del consumo de alcohol en universitarios: un estudio preliminar
Fecha:
01/12/2019Palabra clave:
Revista / editorial:
Electronic Journal Of Research In Educational PsychologyTipo de Ítem:
Articulo Revista IndexadaDirección web:
http://ojs.ual.es/ojs/index.php/EJREP/article/view/2643
Resumen:
Introducción. El consumo elevado de alcohol constituye el hábito tóxico más extendido en el mundo, y es un problema especialmente entre los jóvenes, ya que forma parte de su cultura de ocio. El inicio de la etapa universitaria coincide con la mayoría de edad, que da acceso libre a esta sustancia, utilizada además como herramienta para hacer frente a los nuevos estresores. Se ha comprobado que la ingesta de alcohol puede alterar la estructura y fisiología neuronal, afectando entre otras regiones a la corteza prefrontal, con el consiguiente deterioro cognitivo, concretamente de las funciones ejecutivas. Este estudio tiene como objetivo estudiar la prevalencia del consumo de alcohol en una muestra de 100 estudiantes universitarios, y comprobar la existencia de diferencias en su rendimiento académico y funciones ejecutivas en relación con el perfil de consumo (“sin riesgo”, “de riesgo”, “probable síndrome de dependencia alcohólica o SDA”).
Método. La muestra estuvo conformada por 100 estudiantes universitarios del Grado en Psicología de la Universidad Francisco de Vitoria (UFV) (24% chicos y 76% chicas) con edades comprendidas entre 17 y 25 años. A todos los participantes se les administró el test AUDIT para evaluar el consumo de alcohol y cuatro pruebas (Stroop, Cambios, Fluidez verbal y Letras y Números) para valorar funciones ejecutivas, y se registró su nota media del primer cuatrimestre del primer curso del grado de Psicología como medida del rendimiento académico. Se emplearon estadísticos descriptivos y análisis inferencial.
Resultados. Los resultados obtenidos evidencian que más de la mitad de los participantes describe un consumo de riesgo o un consumo que indica probable SDA. La prueba de Kruskal Wallis sugiere una relación directa entre el perfil de consumo (“con riesgo”, “sin riesgo” y “probable SDA”, y las calificaciones obtenidas (p=.011), y entre el consumo de alcohol y las funciones ejecutivas, en particular la flexibilidad cognitiva (p=.005), la fluidez verbal fonológica (p=.001), la memoria de trabajo (p=.017) y la velocidad de procesamiento (p=.001). No se encontraron diferencias en el control inhibitorio relación al perfil de consumo.
Discusión y conclusiones. Estos hallazgos confirman las repercusiones a nivel cognitivo asociadas al consumo de alcohol en esta etapa y la necesidad de poner en marcha campañas de prevención en el entorno universitario.
Descripción:
Introduction. Excessive alcohol consumption is the most widespread toxic habit in the world, and a particular problem among young people for whom alcohol is part of their recreational habits. The start of university studies coincides with adulthood when alcohol becomes easily available and used as a tool to deal with new stressors. It has been found that alcohol can alter the neuronal structure and physiology of the brain, affecting the prefrontal cortex and other areas associated with cognitive impairment, specifically of executive functions. The aim of this study is to examine the prevalence of excessive alcohol consumption among 100 first-year university students and to explore the relationship between academic performance and profiles of alcohol consumption ("risk free", "at risk consumption", "probable alcohol dependence syndrome or ADS").
Method. The sample consisted of 100 students (24% men and 76% women) between the ages of 17 and 25. All were first-year undergraduates studying a Degree in Psychology at the Francisco de Vitoria University (UFV), Spain. All participants were administered the AUDIT, a test used to assess alcohol consumption, four tests to assess executive functions. The average marks from the first semester of the first year of the Psychology degree was used as a measure of academic performance. Descriptive statistics and inferential analysis were used.
Results. The results show that more than half of the students have consumption habits that can be categorised as "at risk" or "probable alcohol dependency syndrome". The Kruskal-Wallis test suggests that there is a direct link between the consumption profile ("risk free", "at risk consumption", "probable alcohol dependency syndrome"), and academic performance (p=.011) and between the consumption profile and executive functions, specifically cognitive flexibility (p=.005), phonological verbal fluency (p=.001), working memory (p=.017) and processing speed (p=.001). No differences were detected for inhibitory control.
Discussion and Conclusion. These findings confirmed the negative cognitive impact of alcohol abuse during this period and the need for prevention campaigns in the university environment.
