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    Literatura y escritura creativa en clase de E/LE: una propuesta didáctica a partir del cuento Me alquilo para soñar de Gabriel García Márquez

    Autor: 
    Redero-Hernández, Marta
    Fecha: 
    10/07/2019
    Palabra clave: 
    escritura creativa; cuento; comprensión lectora; aprendizaje multimodal; competencia literaria; creative writing; short story; reading comprehension; multimodal learning; Máster Universitario en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera
    Tipo de Ítem: 
    masterThesis
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/9897
    Open Access
    Resumen:
    Este trabajo fin de Máster se centra en el uso del cuento literario en la clase de español como lengua extranjera con aprendientes en contexto de inmersión de nivel B1-B2. El presente trabajo se apoya en un marco teórico inicial que explora la importancia de los criterios de selección de un texto literario y reconoce el potencial de la escritura creativa como motor motivacional y elemento favorecedor de los factores afectivos en el aprendizaje. Además, las posibilidades que nos brinda hoy en día la tecnología contribuyen a implementar un aprendizaje multimodal que sale de los muros del aula para continuar en otros espacios desarrollando todas las destrezas lingüísticas. Se ha diseñado una propuesta didáctica basada en un cuento de Gabriel García Márquez titulado Me alquilo para soñar con el fin de desarrollar la competencia literaria de los aprendientes a la vez que mejoran sus competencias comunicativa e intercultural. Las actividades propuestas favorecen la autonomía y la reflexión del aprendiente de un modo progresivo. Se ha optado por un aprendizaje por tareas acompañado de un diario de aprendizaje o portafolio que culmina con la realización de una tarea final con la edición de una antología de cuentos en la que converge el trabajo individual y colectivo.
    Descripción: 
    This Master’s Dissertation is focused on the use of fiction short stories in a Spanish as a foreign language course and it is intended for students in an immersion context with B1-B2 level. This didactic proposal relies on a theoretical framework that explores the importance of establishing an adequate selection criteria of literary texts. This framework emphasizes the potential of using creative writing as a motivational trigger and as an element that encourages affective positive factors in learning. Besides, the possibilities that the current technology provides will contribute to implement a multimodal learning that will trespass the classroom walls to continue in other spaces while developing all the language skills. This didactic proposal is based on the story written titled Me alquilo para soñar written by Gabriel García Márquez. The aim of this proposal is to develop learners’ literary competence while they are also improving their communicative and intercultural competences. The suggested activities contribute to the leaners’ autonomy and reflection in a progressive way. We have opted for a task-based approach accompanied by the use of a portfolio that culminates with the realisation of a final project that includes the edition of a story tale compilation where the individual and the group work will converge.
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    Nombre: Redero Hernández, Marta.pdf
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