Plastico: una propuesta didáctica para mejorar las destrezas orales a través del Aprendizaje-Servicio para el aula de 4º de la ESO
Fecha:
01/01/2020Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El presente trabajo de Fin de Máster presenta una propuesta de intervención en el aula,
con el objetivo principal de mejorar las destrezas orales de los estudiantes de 4º curso de
Educación Secundaria a través de la metodología Aprendizaje-Servicio. Esta Unidad
Didáctica busca cumplir los requisitos del currículo oficial en cuanto a los objetivos y
contenidos de inglés avanzado correspondientes a 4º de Educación Secundaria Sección
Bilingüe en la comprensión y expresión oral mediante la sensibilización del alumnado y
la comunidad de su centro educativo sobre el uso del plástico. A tal fin, se han
planificado, diseñado y planteado una serie de sesiones donde se realizarán actividades
basadas principalmente en las destrezas orales. Estas sesiones culminarán con una
presentación oral grupal sobre el uso del plástico y una recolecta de tapones de plástico
para la Fundación Seur, que recicla estos tapones y entrega el dinero a niños y niñas con
problemas de salud. La metodología de Aprendizaje-Servicio elegida para implementar
dichas sesiones, aportará un contexto real y solidario para el aprendizaje significativo.
Además, el trabajo colaborativo necesario para realizar las actividades fomentará la
competencia comunicativa de los alumnos.
Descripción:
This dissertation introduces a proposal of teaching intervention aimed at improving the
oral skills of students in the fourth year of compulsory secondary education in Spain
through Service Learning. This didactic unit seeks to attain the objectives and contents
for the development of oral comprehension and expression prescribed in the official
curriculum of advanced English for students of English as a foreign language in the
fourth year of bilingual compulsory secondary education through raising awareness of
plastic pollution and encouraging the active participation of students in their
community. To that end, several sessions and activities, based primarily on the practice
of oral skills, have been designed and developed. These activities lead to a final
presentation about the management of plastic waste and to the collection of plastic bottle
caps for Fundación Seur, which recycles them to raise money for children in need of
special or expensive medical treatment. Service Learning provides a real context of
solidarity for significant learning. Furthermore, collaborative learning is needed for the
successful completion of the unit, which will, in turn, foster students’ communicative
competence.
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