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    Alumnos con indicios de altas capacidades en Educación Infantil

    Autor: 
    López-Gómez, Sheila
    Fecha: 
    2012
    Palabra clave: 
    educación infantil; altas capacidades; superdotación; aprendizaje cooperativo; Grado en Maestro en Educación Infantil
    Tipo de Ítem: 
    bachelorThesis
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/962
    Open Access
    Resumen:
    En las aulas se encuentran niños de altas capacidades que no han sido diagnosticados y por lo tanto no se está atendiendo a sus necesidades como se debiera. Mediante este trabajo de fin de grado se ha pretendido señalar las características principales que permiten al tutor del aula reconocer a estos alumnos y poderles derivar a los orientadores que señalarán las pautas necesarias para conseguir que el alumno se desarrolle en plenitud y se sienta integrado en el aula. Para ello se van a exponer aquellos indicativos que pueden llevar a pensar en un indicio de superdotación, además de la forma de evaluación mediante diferentes baterías de test realizadas por psicólogos especialistas; también se establecerán cuáles son las necesidades y cómo se puede atender a estos alumnos en el aula si el resultado de estas pruebas confirman las altas capacidades del niño.
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    Nombre: 2012_11_15_TFG_ESTUDIO_DEL_TRABAJO.pdf
    Tamaño: 1.613Mb
    Formato: application/pdf
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