El selfie: más allá del álter ego Unidad Didáctica sobre el autorretrato en EPVA
Fecha:
25/07/2019Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El presente Trabajo de Fin de Máster investiga la manera de promover el
autoconocimiento en los adolescentes a través del autorretrato fotográfico o selfie para
la asignatura de Educación Plástica Visual y Audiovisual. A su vez se centra en el uso
de las TIC como medio de realización de la obra final y se basa en un estudio de
referentes del retrato para motivar un análisis e introducir la temática del autorretrato
fotográfico al alumnado. Del mismo modo, el trabajo explora los conceptos de
autoestima e identidad y la construcción de la misma a través del arte fotográfico.
El diseño de esta propuesta de intervención surge del conflicto actual que viven los
adolescentes con respecto a la identidad. En un contexto social caracterizado por el
consumo, las apariencias y el individualismo, la identidad queda sepultada bajo las
expectativas sociales y el deseo de aceptación. Durante la adolescencia, el alumnado
construye y asienta su propia identidad, por lo que es necesario proporcionarle las
herramientas adecuadas en el ámbito de la educación.
La metodología didáctica escogida será el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), con
el objetivo de potenciar un trabajo cooperativo, el aprendizaje entre iguales y el
aprendizaje significativo. Otra de las características fundamentales del ABP, es que
sitúa al alumno en el centro del aprendizaje, interesa que durante el desarrollo de la
Unidad Didáctica, el alumno se sienta protagonista.
Descripción:
This master’s thesis emerges from the present-day conflict that adolescents face in the
process of building their self-identity. In the contemporary world, characterised by
consumption, appearances and individualism, self-identity generally becomes buried
beneath social expectations and the desire for acceptance. During adolescence, students
create and solidify their own identity, which is why it is necessary to provide them the
appropriate tools through the education field.
This intervention proposal seeks to promote self-knowledge among high school
students via the photographic self-portrait, or “selfie”, content that will be employed in
the Visual and Audiovisual Arts Education course. Simultaneously, this proposal has
the goal of studying conventions of the photographic portrait to encourage an analysis
and reflection on the subject of image, as well as promoting the use of information and
communication technologies through the completion of a final project. In the same
way, the work carried out will also have the objectives of self-exploration and
construction of identity through photographic art.
The teaching methodology chosen will be Project-Based Learning, with the goal of
encouraging cooperative work and peer learning during the research phase, thus
achieving meaningful learning. This methodology will allow not only for the creation of
a unique, individual work, but will also position students in the centre as protagonists
in the learning process, with the goal of improving self-knowledge and, ultimately,
successfully creating their own criteria and improving their self-esteem.
Ficheros en el ítem
