Flipped Learning aplicado a la asignatura de Biología y Geología de 4º de ESO. Propuesta de intervención para trabajar los contenidos sobre la evolución de la vida

Abstract

El objetivo principal de este trabajo es elaborar una propuesta de intervención en la materia de Biología y Geología de 4º de la ESO, para abordar los contenidos relacionados con la evolución de la vida, profundizando en el enfoque Flipped Learning. Se trata de una metodología innovadora que permite solventar los problemas que presenta la educación en la actualidad, como son la falta de tiempo en el aula y la falta de atención a la diversidad. En el Marco Teórico se ahonda en la definición y en las características de esta metodología, los pasos que se deben seguir para aplicarla y las ventajas y desventajas de su implementación. A continuación se realiza una descripción de los fundamentos teóricos del trabajo colaborativo y las pautas del diseño universal de aprendizaje (DUA), ambos de gran relevancia para establecer el enfoque Flipped Learning. La propuesta didáctica está basada en el diseño de una serie de actividades sencillas, de manera que pueda ser utilizada por cualquier docente que quisiera iniciarse en esta metodología. Para el desarrollo de las actividades se hace uso tanto de recursos TIC como de recursos convencionales que facilitan el proceso. Dicha propuesta se finaliza con la evaluación del aprendizaje de los alumnos y con su propia evaluación. Por último se obtienen una serie de conclusiones y las limitaciones y prospectivas de la propuesta elaborada. De todo ello se extrae que la implementación del Flipped Learning permite que el tiempo invertido en el aula sea de calidad, de manera que el aprendizaje de los alumnos sea más personalizado y diferenciado.