Bajo el título de Psicología del niño y Didáctica, la IV Sección del Congreso reunió dos campos muy diferentes de las ciencias relativas al niño. El primero exige una actitud mental del observador, y todos los métodos que 10 perfeccionan no tienden más que a revelar de la mejor manera posible lo que es el niño. El segundo postula una intervención en el desarrollo del niño; no se trata solamente de observarlo sino de actuar sobre él, de ejercer una influencia que modifique su ser, especialmente en su aspecto intelectual cuando aplicamos la Didáctica.