El problema de la maduración en la comprensión histórica
Autor:
Martín y Martín, Agustina
Fecha:
07/1957Palabra clave:
Revista / editorial:
Revista Española de PedagogíaTipo de Ítem:
articleDirección web:
https://revistadepedagogia.org/xv/no-59/el-problema-de-la-maduracion-en-la-comprension-historica/101400057719/Resumen:
Ha sido punto neurálgico en la Pedagogía el llegar a definir si la Historia
es o no materia escolar. Unas preguntas se han hecho los pedagogos :
¿ Debe enseñarse la Historia en la Escuela ? ¿ Es posible enseñar al niño la
Historia ?
Las opiniones en este punto no andan divididas con las del gran pedagogo
italiano Lombardo Radice, quien opina que la Historia no puede ser
materia escolar, ya que es una formidable síntesis de elementos de cultura
que pertenecen a diversas materias, todas las de la actividad humana, y es
difícil llegar a formar la conciencia histórica del niño. El que no exista
en realidad en la Escuela una enseñanza de la Historia hecha de este modo,
sino que se transmita a los alumnos con el título de Historia un grupo de
datos históricos, no significa que la Historia no sea esencialmente unidad
y organización.
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