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    • Revista Española de Pedagogía
    • 1957
    • nº 59, julio-septiembre 1957
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    • nº 59, julio-septiembre 1957
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    El problema de la maduración en la comprensión histórica

    Autor: 
    Martín y Martín, Agustina
    Fecha: 
    07/1957
    Palabra clave: 
    maduración; comprensión histórica; Revista Española de Pedagogía
    Tipo de Ítem: 
    article
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/8998
    Dirección web: 
    https://revistadepedagogia.org/xv/no-59/el-problema-de-la-maduracion-en-la-comprension-historica/101400057719/
    Open Access
    Resumen:
    Ha sido punto neurálgico en la Pedagogía el llegar a definir si la Historia es o no materia escolar. Unas preguntas se han hecho los pedagogos : ¿ Debe enseñarse la Historia en la Escuela ? ¿ Es posible enseñar al niño la Historia ? Las opiniones en este punto no andan divididas con las del gran pedagogo italiano Lombardo Radice, quien opina que la Historia no puede ser materia escolar, ya que es una formidable síntesis de elementos de cultura que pertenecen a diversas materias, todas las de la actividad humana, y es difícil llegar a formar la conciencia histórica del niño. El que no exista en realidad en la Escuela una enseñanza de la Historia hecha de este modo, sino que se transmita a los alumnos con el título de Historia un grupo de datos históricos, no significa que la Historia no sea esencialmente unidad y organización.
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    Nombre: 6ElProblemaDeLaMadruacion.pdf
    Tamaño: 1.900Mb
    Formato: application/pdf
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