Prevención de conductas disruptivas en las aulas de ESO a través del entrenamiento en habilidades sociales
Fecha:
06/06/2019Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Las conductas disruptivas en las aulas de los centros educativos son una preocupación
creciente entre el profesorado que impide el transcurso normal de una clase,
perjudicando no solo a profesores, sino también al resto de estudiantes y al propio
alumno disruptivo. Numerosas son las causas implicadas en las conductas disruptivas
en general, y en los trastornos de conducta en particular, pero una de las más
importantes sobre las que se puede intervenir desde el ámbito educativo es la carencia
de habilidades sociales del alumnado. Dichas habilidades resultan determinantes en
las relaciones interpersonales y la convivencia, y por consiguiente, en el clima de un
aula. Con el objetivo principal de reducir las conductas de esta índole en el curso de
1º de ESO del Colegio Miguel Hernández, se elabora una propuesta de intervención
partiendo de una revisión bibliográfica completa sobre la disrupción educativa, los
trastornos de conducta y las habilidades sociales como herramienta de prevenciónintervención.
Los objetivos específicos de esta propuesta son el entrenamiento en inteligencia
emocional, habilidades sociales y resolución de conflictos, implicando para ello a
profesores, familias y al alumnado objeto de la propuesta. Se organizan talleres
educativos divididos en tres bloques en torno a estos tres aspectos fundamentales,
uno para cada trimestre, además de reuniones trimestrales de evaluación,
coordinación y formación con todos los agentes educativos implicados.
A través del trabajo podemos observar la gran importancia de la planificación y la
coordinación a la hora de aplicar con éxito este tipo de intervención, pues requiere
implicación por parte del profesorado y las familias, que no siempre se muestran
motivados o disponibles para semejante tarea, pero cuyo papel es crucial para trabajar
con el alumnado y sus diferentes contextos si queremos reducir las conductas
disruptivas en las aulas.
Descripción:
Disruptive behaviour in educative centers’s classrooms is a growing up concern
among educative professionals, which prevents the normal course of a class,
damaging not only teachers, but also rest of students and the own disruptive alumn.
There are lot of causes involved in disruptive behaviour in general, and in behavioral
disorders in particular, but one of the most important which we can interven on from
the educational field is the lack of social skills of the student body. Such skills are
determinant for relationships and coexistence, therefore for the classroom
environment. With the main purpose of decreasing this kind of behaviours in School
Miguel Hernández, we elaborate an intervention proposal from a complete
bibliographic review about educational disruption, behavioral disorders and social
skills as a tool to prevent-intervene.
Specific goals of this proposal are, emotional intelligence training, social skills and
conflict resolution, involving for that to teachers, families and the students object of
the proposal. Educational workshops will be organized splitted in three blocks focused
in these fundamental aspects, one for each quarter, besides quarterly meetings to
evaulate, coordinate and train all involved educational agents.
Through the work we can observe the great importance of planning and coordinating
when we try to aply successfully this kind of intervention, because it requires
implication of educative professionales and families, which are not always motivated
or available for those tasks, but whose role is crucial for working with students and
their different contexts if we want to decrease disruptive behaviour in classrooms.
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