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    • Revista Española de Pedagogía
    • 1969
    • nº 106, abril-junio 1969
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    • nº 106, abril-junio 1969
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    El binomio investigación-acción en pedagogía. Hacia una solución de continuidad

    Autor: 
    Orden Hoz, Arturo de la
    Fecha: 
    04/1969
    Palabra clave: 
    investigación-acción; pedagogía; Revista Española de Pedagogía
    Tipo de Ítem: 
    article
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/8584
    Dirección web: 
    https://revistadepedagogia.org/xxvii/no-106/el-binomio-investigacion-accion-en-pedagogia-hacia-una-solucion-de-continuidad/101400052379/
    Open Access
    Resumen:
    La educación, como proceso de perfeccionamiento individual y como función social, ha alcanzado un alto grado de complejidad. En la actualidad su tratamiento y desarrollo requieren la utilización de técnicas muy especializadas. En efecto, si la educación ha de cumplir los ambiciosos objetivos que le han asignado las modernas sociedades, no puede permanecer aferrada a las fórmulas tradicionales, un tanto simplistas, cuya eficacia es, al menos, dudosa. En otras palabras, si la educación no quiere fracasar, y no puede permitírselo sin poner en grave riesgo la existencia de la vida humana contemporánea, no tiene otra alternativa que acudir a la búsqueda sistemática de soluciones apropiadas para los grandes y pequeños problemas que hoy tiene planteados, es decir, la educación deberá apoyarse cada vez más en la investigación pedagógica.
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    Nombre: 3El Binomio Investigaclón.-Acclón en Pedagogía.pdf
    Tamaño: 830.1Kb
    Formato: application/pdf
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