Acercamiento a la realidad educativa y social que rodea a los niños/as con TDA o TDAH en la Comunidad Foral de Navarra

Abstract

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDA-H) es un trastorno neurobiológico que afecta tanto a niños/as como a adultos y un problema real en las aulas que, cada vez, va más en aumento. Sin embargo, a pesar de ser un trastorno muy común en los centros educativos, su conocimiento tanto social como por parte de la comunidad educativa, no es el deseado para una correcta intervención pedagógica y un adecuado trato por parte del entorno social que rodea a estos niños/as. Se ha querido comprobar a través de una investigación y un estudio teórico, el grado de conocimiento sobre el TDA-H de los maestros y maestras navarras pertenecientes a la etapa educativa de Educación Primaria, así como la atención que se brinda a estos alumnos/as en dicha etapa. Al mismo tiempo, se ha querido conocer y presentar algunas de las necesidades de estos alumnos/as y de sus familias desde el ámbito educativo Todo ello, ha permitido concluir que hay necesidad de abordar esta problemática debidamente, y proponer intervenciones educativas que abarquen respuestas educativas para las necesidades de este colectivo.