Experiencias visuales y cognitivas a través de GIFS en Educación Primaria
Fecha:
2019Palabra clave:
Tipo de Ítem:
Articulo Revista IndexadaDirección web:
https://www.ugr.es/~reidocrea/Volumen_8.html
Resumen:
El GIF se ha convertido en un formato de expresión y comunicación habitual de las redes
sociales, adquiriendo también protagonismo como un género artístico. Objetivos: El objetivo es generar
experiencias cognitivas visuales en las que los niños sean protagonistas de su aprendizaje a través de
ejemplos prácticos. Método: Para ello analizamos los archivos GIF clasificándolos a partir de tres
criterios: intencionalidad, contexto y contenido, e identificando aplicaciones digitales (APPS) que permiten
realizar GIFS. Asimismo, diseñamos una metodología bimodal que enlaza la identificación de APPS con
la creación de GIFS. Resultados: Se han creado nueve GIFS a partir de contenidos curriculares artísticos
utilizando APPS y procesos adecuados a la etapa de Primaria. Discusión: El análisis de APPS y los
GIFS creados indican que ambos elementos asociados permiten trabajar contenidos en Educación
Primaria presentando la información de un modo más dinámico y visual
Descripción:
The GIF has become a habitual form of expression and communication in the social media, also
acquiring importance as an artistic genre. Objectives: The aim is to generate visual cognitive experiences
in which children are the protagonists of their learning through practical examples. Method: To this end,
we analyse GIF files by classifying them according to three criteria: intentionality, context and content, and
identifying digital applications (APPS) that allow GIFS to be made. We also designed a bimodal
methodology that links the identification of APPS with the creation of GIFS. Results: Nine GIFS were
created based on artistic curricular content using APPS and processes appropriate to the Primary level.
Discussion: The analysis of APPS and the GIFS created indicate that both associated elements allow
work on content in Primary Education presenting the information in a more dynamic and visual way.
