ABP como estrategia de autoaprendizaje e inclusión de estudiantes de Bachillerato
Fecha:
08/10/2018Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El trabajo fin de máster se realizó en la Unidad Educativa Jaime del Hierro; la finalidad del
trabajo fue plantear una propuesta mediante la aplicación del aprendizaje basado en proyectos
(ABP). La población a la que va dirigida el proyecto, son 57 estudiantes del primer año de
bachillerato, de los cuales 17, son de la especialidad Agropecuaria y 40 de Contabilidad. El
objetivo de aplicar el ABP, es lograr la participación activa de docentes y estudiantes, a través
del trabajo grupal e interacción, para fomentar la inclusión y el autoaprendizaje.
La conclusión a la que se llega es que el ABP, es una metodología que favorece el
autoaprendizaje y la inclusión, a la vez que exige el esfuerzo por investigar un determinado
tema, promoviendo la vinculación entre compañeros, donde el responsable técnico cumple el rol
de orientador y guía, tanto para los docentes como para estudiantes; de ahí que, dicha propuesta
aplicada en el proyecto de huerto escolar, promueve el desarrollo de la autoestima, la
motivación, a la par que despierta el interés por la investigación, incide en la mejora sustancial
del aprendizaje, que repercute en la mejora de los resultados de sus aprendizajes, puesto que los
estudiantes logran concretar experiencias significativas de aprendizaje.
Descripción:
The master's final project was carried out in the Jaime del Hierro Educational Unit; The purpose
of the work was to propose a proposal through the application of project-based learning (PBL).
The target population of the project is 57 first-year baccalaureate students, of which 17 are from
the Agricultural and 40 Accounting specialties. The objective of applying the PBL, is to achieve
the active participation of teachers and students, through group work and interaction, to
promote inclusion and self-learning.
The conclusion reached is that the PBL, is a methodology that favors self-learning and inclusion,
while requiring effort to investigate a particular topic, promoting peer-to-peer relationships,
where the technical manager fulfills the role of counselor and guide, both for teachers and
students; hence, this proposal applied in the school garden project promotes the development of
self-esteem, motivation, while arouses interest in research, affects the substantial improvement
of learning, which has an impact on the improvement of results of their learning, since the
students manage to concretize significant learning experiences.
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