El barrio como espacio de aprendizaje partiendo de la cognición situada: una propuesta para el aula de Educación Plástica, Visual y Audiovisual de 4º de la ESO
Fecha:
24/01/2019Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Desde los últimos años, la escuela se encuentra en un proceso de transición
determinado por las exigencias de una nueva sociedad. Los aprendizajes únicamente
dentro del centro escolar han quedado desligados de las experiencias del alumno y la
comunidad educativa demanda estrategias para fomentar el aprendizaje en el
mundo real.
Este trabajo tiene como objetivo diseñar una propuesta de intervención
educativa para el 4º curso de la Enseñanza Secundaria Obligatoria basada en la
cognición situada y el trabajo cooperativo. Esta propuesta busca incorporar el
aprendizaje del urbanismo a la asignatura de Educación Plástica, Visual y
Audiovisual para formar alumnos capaces de observar, comprender y respetar su
entorno urbano.
Para lograr este objetivo, a través de un marco teórico se analiza el papel de
la ciudad como escenario educativo y la importancia de la percepción del entorno
urbano. La experiencia en urbanismo ha demostrado que una sociedad diversa e
integradora precisa de espacios urbanos de calidad que fomenten las buenas
prácticas sociales y la convivencia.
A partir de las actividades del trabajo se demuestra que el alumnado
adquiere las competencias necesarias para comprender la problemática del lugar
que habita y es capaz de proponer mejoras para transformarlo de forma colectiva.
Por tanto se concluye que, a través de la propuesta de intervención, trabajar
con los alumnos de forma cooperativa en el espacio del barrio, a modo de laboratorio
de aprendizaje, contribuye a la construcción de los aprendizajes y a la formación de
ciudadanos creativos, competentes y responsables.
Descripción:
In the last few years schools are involved in a transition process determined by the
demands of a new society. Learning practices inside schools are currently far from
the student's experiences and the educational community is requesting strategies to
encourage learning in the real world.
This work presents a proposal for an educational intervention based on
situated cognition and cooperative work for students at 4th year of ESO. The
proposal includes the learning of urban design to the subject of Plastic, Visual and
Audiovisual Education to analyze, understand and respect the urban environment
To achieve this general objective, we must explore through a theoretical
framework the role of cities as educational scenarios and the importance of the
perception of the urban environment. The experience in urban design has revealed
that an inclusive society requires quality spaces to promote good social practices in
order to embrace diversity and inclusion.
From the activities of this work it is demonstrated that the students
acquire the necessary skills to understand the problems of their urban environment
and they are able to transform the city collectively.
The proposal confirms that working with the students in a cooperative way,
using the neighborhood as a testing laboratory, will favor the construction of
learning environments and contribute to train competent, responsible and creative
citizens.
Ficheros en el ítem
