El barrio como espacio de aprendizaje partiendo de la cognición situada: una propuesta para el aula de Educación Plástica, Visual y Audiovisual de 4º de la ESO

Abstract

Desde los últimos años, la escuela se encuentra en un proceso de transición determinado por las exigencias de una nueva sociedad. Los aprendizajes únicamente dentro del centro escolar han quedado desligados de las experiencias del alumno y la comunidad educativa demanda estrategias para fomentar el aprendizaje en el mundo real. Este trabajo tiene como objetivo diseñar una propuesta de intervención educativa para el 4º curso de la Enseñanza Secundaria Obligatoria basada en la cognición situada y el trabajo cooperativo. Esta propuesta busca incorporar el aprendizaje del urbanismo a la asignatura de Educación Plástica, Visual y Audiovisual para formar alumnos capaces de observar, comprender y respetar su entorno urbano. Para lograr este objetivo, a través de un marco teórico se analiza el papel de la ciudad como escenario educativo y la importancia de la percepción del entorno urbano. La experiencia en urbanismo ha demostrado que una sociedad diversa e integradora precisa de espacios urbanos de calidad que fomenten las buenas prácticas sociales y la convivencia. A partir de las actividades del trabajo se demuestra que el alumnado adquiere las competencias necesarias para comprender la problemática del lugar que habita y es capaz de proponer mejoras para transformarlo de forma colectiva. Por tanto se concluye que, a través de la propuesta de intervención, trabajar con los alumnos de forma cooperativa en el espacio del barrio, a modo de laboratorio de aprendizaje, contribuye a la construcción de los aprendizajes y a la formación de ciudadanos creativos, competentes y responsables.