Enseñar matemáticas en educación infantil a través del juego. Observación e intervención en un aula de 4 años.

Abstract

El lector que se acerque a este trabajo encontrará una aproximación acerca de algunas de las posibilidades y dificultades que ofrece el juego colectivo como instrumento de aprendizaje de las matemáticas en infantil en un aula concreta. El trabajo nace con vocación de poder servir de material de reflexión en torno al diseño de sesiones de trabajo en el campo de las matemáticas, desde una perspectiva constructivista, dotada de significado para el universo del niño y centrada en el juego. Pretende contribuir, si cabe y con el mayor de los respetos a la comunidad científica y educativa, a enriquecer la perspectiva colectiva en torno a los procesos de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en infantil y en particular en torno al área de las matemáticas. El trabajo se fundamenta en la convicción de que las matemáticas mostradas de una forma activa y funcional pueden resultar más atractivas y cercanas al niño.