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    • Revista Española de Pedagogía
    • 1981
    • Nº 151, enero-marzo 1981
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    • Revista Española de Pedagogía
    • 1981
    • Nº 151, enero-marzo 1981
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    La estructuración del pensamiento en niños deficientes mentales y afásicos

    Autor: 
    Oñativia, Osear V.
    Fecha: 
    01/1981
    Palabra clave: 
    Revista Española de Pedagogía
    Tipo de Ítem: 
    article
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/7891
    Dirección web: 
    https://revistadepedagogia.org/xxxix/no-151/la-estructuracion-del-pensamiento-en-ninos-deficientes-mentales-y-afasicos/101400048707/
    Open Access
    Resumen:
    En los casos en que el desarrollo del pensamiento se ha visto impedido o disminuido por trastornos orgánicos, resulta un verdadero desafío a la pedagogía planificar una metodología de la enseñanza que procure no sólo brindar un aprendizaje elemental al niño minorado sino, sobre todo, intentar científicamente dar una ayuda adecuada al alumno para que pueda estructurar su pensamiento verbal y mejorar, de este modo, sus medios de comunicación tanto oral como escrita. El problema de la estructuración del pensamiento adquiere, por ello, características mucho más complejas en los casos de deficiencia mental que cuando se trata de enseñar simplemente a leer a niños normales que han organizado progresivamente y sin dificultades sus recursos mentales para internalizar la lengua de sus mayores. Podríamos decir que estos son problemas de la misma índole para aquellos niños que por carencias especiales no pudieron alcanzar un apropiado desenvolvimiento de sus capacidades verboexpresivas, por ejemplo, niños afásicos, sordomudos, además de los débiles mentales.
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    Nombre: 9 La Estructuración del Pensamiento en Niños.pdf
    Tamaño: 10.26Mb
    Formato: application/pdf
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