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    • Revista Española de Pedagogía
    • 1982
    • Nº 155, enero-marzo 1982
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    • Nº 155, enero-marzo 1982
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    Fundamentos y alcance de la interdisciplinaridad en la investigación pedagógica

    Autor: 
    Merino Fernández, José V.
    Fecha: 
    01/1982
    Palabra clave: 
    interdisciplinarity; multidisciplinarity; educacional research; pedagogy; system; unified science; Revista Española de Pedagogía
    Tipo de Ítem: 
    article
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/7828
    Dirección web: 
    https://revistadepedagogia.org/xl/no-155/fundamentos-y-alcance-de-la-interdisciplinaridad-en-la-investigacion-pedagogica/101400048162/
    Open Access
    Resumen:
    l estudio no intenta desarrollar una teoría, pedagógica interdisciplinaria, sino desentrañar, tanto un nivel de investigación como didáctico, las posibilidades y limitaciones que dicho intento implica. Los resultados, al tiempo que significan una valiosa ayuda para que la Pedagogía encuentre sus propios cauces de formalización científica a través de la investigación interdisciplinaria pone de manifiesto los riesgos de reduccionismo en los que se puede caer: a) Quedarse en un estéril formalismo. b) Olvidar que el eje integrador de una teoría pedagógica interdisciplinaria es el hombre educable. c) Limitar el hombre a-un producto cultural, a un simple conglomerado de elementos, en suma, a un modelo arbitrario de hombre, derivando, consecuentemente, en un concepto incorrecto de educación.
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    Nombre: 3 Fundamentos y Alcance de la Interdisciplinaridad.pdf
    Tamaño: 1.220Mb
    Formato: application/pdf
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