Recursos educativos TIC para la enseñanza en inglés de Ciencias de la Naturaleza de 1º de ESO

Abstract

Actualmente el aprendizaje de lenguas se presenta en Europa como una de las grandes metas. Así mismo, las nuevas tecnologías (TIC) están teniendo un gran desarrollo en el ámbito de la educación. Ambos aspectos se combinan, dando lugar a nuevas metodologías en la enseñanza de lenguas, así como nuevos recursos en otros idiomas y contextos. El presente estudio analiza una muestra de recursos educativos TIC para la enseñanza en inglés del bloque de “La Tierra en el Universo” de 1º de ESO. Su metodología ha consistido en el diseño de una batería de criterios divididos en tres bloques para valorar la calidad de la muestra para la enseñanza de contenidos en otra lengua (CLIL), como recursos TIC y como materiales para la enseñanza de los objetivos educativos establecidos en la normativa vigente. Entre los resultados destaca que si comparamos los resultados medios de los tres bloques de criterios de calidad observamos que en todos los casos nos encontramos con que la muestra cumple de forma parcial dichos criterios (entre 2:poco y 3:bastante), no estando en ningún caso las medias cercanas al cumplimiento total (entre 3:bastante y 4:totalmente). Son múltiples los aspectos que influyen en la calidad de un recurso educativo TIC para enseñanza CLIL. Además, se estima que aún existe poco desarrollo de recursos TIC específicos para la enseñanza CLIL de Ciencias en nuestro país, en concreto del bloque de “La Tierra en el Universo” de 1º de ESO. A partir de estos resultados se ha elaborado un conjunto de orientaciones a los docentes, para que una vez decidido el medio educativo, puedan valorar la calidad del recurso, así como para tener en cuenta los criterios de calidad para elaborar recursos TIC para CLIL en ciencias, además de unas recomendaciones generales. Por último, se considera necesario profundizar en la investigación y desarrollo de programas y planes de enseñanza CLIL, aún dispares y escasos en nuestro país.