Libro tridimensional para el desarrollo de la visión espacial y la mejor comprensión del sistema diédrico.

Abstract

La experiencia nos muestra la gran dificultad que encuentran los alumnos ante algunos de los aprendizajes del dibujo técnico. Unas dificultades que nacen sobre todo de la abstracción que conlleva la lectura de imágenes de la realidad tridimensional en el plano. Si nos preguntamos por qué les cuesta tanto a los alumnos percibir el espacio y las relaciones espaciales, nos damos cuenta que tanto el modelo espacial como la codificación de la representación que se vienen planteando para estructurar el pensamiento espacial de nuestros alumnos, son ajenos a los procesos de lectura y percepción de las relaciones espaciales, es decir, es un planteamiento ajeno a la intuición espacial que nos aleja de la percepción directa de las relaciones espaciales. A partir de estas ideas, se profundiza en las aportaciones que tanto la psicología de la percepción como la teoría de las inteligencias múltiples han realizado a favor de la didáctica de las aptitudes espaciales con el objetivo de comprender mejor los procesos de aprehensión espacial y el tratamiento didáctico concreto que debe ser incorporado para el desarrollo de las capacidades propias de la inteligencia espacial. Tras las reflexiones obtenidas, y partiendo de las maquetas reales como herramientas auxiliares para facilitar la enseñanza y el aprendizaje de la lectura e interpretación de la tridimensionalidad, proponemos un material didáctico que sirva de apoyo tanto para profesores como alumnos en la asignatura de dibujo técnico de 2º de bachillerato, que ayude a resolver con éxito los problemas de poliedros regulares en sistema diédrico y que facilite el desarrollo de las competencias espaciales necesarias.