Relación entre memoria de trabajo verbal y comprensión lectora en educación diferenciada
Autor:
Ballell-Plasencia, Diana
Fecha:
07/2018Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesisResumen:
Alcanzar un nivel adecuado de competencia lectora es uno de los temas más
relevantes dentro del panorama educativo actual, lo que ha incrementado el
interés por investigar y profundizar sobre los procesos implicados en el
desarrollo de habilidades lectoras en el alumnado. Este trabajo de investigación
se centra en analizar cómo se relaciona el nivel de memoria de trabajo verbal
con la comprensión lectora en un grupo de niñas de edades comprendidas
entre los 6 y 9 años en el contexto de la educación diferenciada en Zapopan
(Jalisco, México). Para analizar la variable memoria de trabajo verbal, se aplicó
la prueba de Número y letras de la Escala de Inteligencia Wechsler para niños
(Weschler, 2005) y para analizar la variable comprensión lectora, la prueba de
Comprensión de textos del test PROLEC-R (Cuetos, Rodríguez, Ruano y
Arribas, 2014). Para el análisis de las variables se emplearon estadísticos
descriptivos y el coeficiente de correlación de Pearson. Los resultados
obtenidos determinan la existencia de una relación positiva y estadísticamente
significativa entre memoria de trabajo verbal y comprensión lectora.
Consecuentemente, se propone un programa de intervención para potenciar la
memoria de trabajo verbal y las habilidades de comprensión lectora.
Descripción:
Achieve an adequate level of reading competence is one of the most relevant topics
within the real educational scene, which has increased the interest to investigate and
deepen the processes involved in the development of reading skills in students. This
research work focuses on the analysis of how the level of verbal working memory is
related to reading comprehension in a group of girls between the ages of 6 and 9 in the
context of gender-separate education in Zapopan (Jalisco, Mexico). The variable verbal
working memory was analyzed with the Number and letters test of Wechsler Intelligence
Scale for children (Weschler, 2005), and reading comprehension variable was analyzed
with the reading comprehension test of PROLEC-R exam (Cuetos, Rodríguez, Ruano and
Arribas, 2014). Descriptive statistics and the Pearson correlation coefficient were used for
variables analysis. The results determine the existence of a positive and statistically
significant relationship between verbal working memory and reading comprehension.
Consequently, an intervention program to enhance verbal working memory and reading
comprehension skills is proposed.
Ficheros en el ítem
Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(es)
Estadísticas de uso
Año |
2012 |
2013 |
2014 |
2015 |
2016 |
2017 |
2018 |
2019 |
2020 |
2021 |
2022 |
2023 |
2024 |
Vistas |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
68 |
389 |
292 |
212 |
268 |
236 |
153 |
Descargas |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
59 |
1196 |
1487 |
1299 |
760 |
754 |
640 |
Ítems relacionados
Mostrando ítems relacionados por Título, autor o materia.
-
Desigualdad y apertura comercial: un análisis econométrico para la economía ecuatoriana
Morán Chiquito, Diana (RETOS: Revista de Ciencias de la Administracion Economica, 07/2015)El presente artículo tiene como objetivo medir el impacto de la apertura comercial sobre la desigualdad en la distribución del ingreso en la economía ecuatoriana a partir de la década de los noventa. A través de un modelo ... -
Museos y comunicación: los nuevos medios como herramienta de diálogo y sociabilidad de la institución. El uso de Twitter por el Museo de Prado, Museo Thyssen-Bornemisza y Museo Reina Sofía
Cordón Benito, David ; González González, Diana (Fonseca: Journal of Communication, 2016)Los diversos cambios en el entorno político, económico y social han llevado al museo a una adaptación constante a lo largo de su historia para desarrollar su rol como institución social. De una concepción basada en el ... -
Relación de Lateralidad y la Motricidad con el Rendimiento Académico en niños de 5 a 7 años
Lara-Barbón, Diana Ximena (04/2016)El propósito del presente estudio fue determinar la relación entre la lateralidad y la motricidad con el rendimiento académico en niños de 5 a 7 años. Para ello se evaluaron la lateralidad y la motricidad en un grupo de ...