Listar Nº 183, mayo-agosto 1989 por título 

Listar Nº 183, mayo-agosto 1989 por título

Mostrando ítems 3-7 de 7

    • Explicación de la educación como practica moral 

      Bárcena Orbe, Fernando (Revista Española de Pedagogía, 05/1989)
      El propósito de este artículo es mejorar el significado de la educación como una práctica moral, es decir, como una forma de praxis en su sentido aristotélico. Este enfoque permite colocar la discusión de la educación en ...

    • El grupo de transformaciones de Piaget 

      Barrio Gutiérrez, José (Revista Española de Pedagogía, 05/1989)
      La importancia del pensamiento de Piaget y de la Escuela de Ginebra en el marco de la Psicología contemporánea en general y de la Psicología evolutiva y de la educación en particular es bien conocida. De hecho, una de las ...

    • Modelos para la descentralización educativa 

      Gómez Ocaña, Concepción (Revista Española de Pedagogía, 05/1989)
      La descentralización implica un refuerzo de la democratización y una mejora en los servicios educativos. Los sistemas descentralizados se caracterizan por el hecho de que el control sobre el sistema educativo se ha cedido ...

    • Similitudes entre la psicogénesis del conocimiento en el sujeto y la historiografía del conocimiento científico: implicaciones pedagógicas 

      Barrón Ruíz, Ángela (Revista Española de Pedagogía, 05/1989)
      El objetivo de este trabajo es analizar las similitudes existentes entre el desarrollo del conocimiento en el individuo y en la ciencia, a fin de encontrar una base con implicaciones pedagógicas productivas. "El análisis ...

    • Temporalización personal, estructuras rítmicas y proceso educativo 

      Pérez Alonso-Geta, Petra Mª (Revista Española de Pedagogía, 05/1989)
      Afrontar la temporalidad puede hacerse desde distintos parámetros, porque el tiempo aparece siempre que hay un antes y un después. Este antes y después se da a distintos niveles y así hablamos de tiempo cósmico, geológico, ...