Mejora del rendimiento académico de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo mediante una metodología innovadora desarrollando la creatividad y su relación con la lateralidad en Educación Primaria.
Fecha:
03/2016Palabra clave:
Revista / editorial:
Revista nacional e internacional de educación inclusivaTipo de Ítem:
Articulo Revista Indexada
Resumen:
Este estudio analiza la relación neuropsicológica entre creatividad y lateralidad y su
influencia con el rendimiento académico en alumnos con necesidades específicas de
apoyo educativo (ANEAE) y en alumnos sin ningún tipo de dificultad. Muestra de 30
alumnos entre 6 y 12 años. Como instrumentos de evaluación el Test de
Pensamiento Creativo de Torrance (1974), evalúa la creatividad; y el Test de
Lateralidad adaptado por Martín Lobo, Gª- Castellón, Rodríguez Vallejo, (2013). Los
resultados muestran que los alumnos con lateralidad definida con NEAE y aquellos
que no presentan NEAE obtienen puntuaciones más elevadas en creatividad al igual
que el sexo masculino frente al femenino.
Descripción:
This study analyzes the relationship between creativity and neuropsychological laterality and their influence academic achievement in students with special educational needs and students without any difficulty. Sample of 30 students between 6 and 12 years. As assessment tools Test of Creative Thinking Torrance (1974), evaluates creativity; and laterality test adapted by Martin Lobo, G(a)- Castellon Rodriguez Vallejo (2013). The results show that students with defined handedness with especial educational need and those without especial educational needs scored higher on creativity like the male versus female.
