El género desde una perspectiva histórica: Unidad Didáctica sobre las mujeres en la Historia Contemporánea para 4º de la ESO.
Fecha:
19/07/2018Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
La Unidad Didáctica expuesta en este Trabajo de Final de Máster tiene como
propósito desarrollar la noción del género como un concepto construido socialmente
y que está sujeto al cambio en el tiempo.
A través de las clases de Ciencias Sociales, los estudiantes analizarán fuentes
históricas sobre los derechos políticos, sociales y económicos de las mujeres en la
Historia Contemporánea. Esto les permitirá 1) empatizar con las discriminaciones
que sufrieron las mujeres, 2) darse cuenta del protagonismo que las mujeres
tuvieron en las protestas para la igualdad de género y 3) concebir la femineidad
como una concepción definida históricamente. Esta Unidad Didáctica está basada en
la perspectiva de coeducación, que garantiza que el proceso de enseñanzaaprendizaje
esté fundado en los valores de la igualdad de género, y a través de la
Issues-Centered Approach, que proporciona la posibilidad de estudiar el género a
través de una visión histórica. La metodología usada es el trabajo por proyectos, que
proporciona a los estudiantes un aprendizaje profundo y que organiza el aprendizaje
acerca de la elaboración de un producto final —la creación de un sketch que
escenifique la condiciones de las mujeres en una etapa histórica concreta–. Esta
metodología pone el estudiante en el centro, como agente activo y protagonista de su
aprendizaje, a través de la posibilidad de desarrollar sus capacidades de autonomía,
liderazgo, pensamiento crítico y proveer evaluaciones constructivas a sus
compañeros.
Durante las actividades propuestas, los estudiantes no solamente podrán adquirir
conocimiento sobre la historia de las mujeres, tradicionalmente olvidadas en los
libros de texto, sino que también podrán desarrollar sus habilidades para trabajar en
equipo, manejar STEM y serán incentivados a involucrarse críticamente y garantizar
la igualdad de género, así como terminar con la discriminación a las mujeres.
Descripción:
The teaching unit presented in this Masters‘ Final Project aims to develop the
students‘ understanding of gender as a socially constructed concept that is subject to
change over time.
Through the study of Contemporary History, students will analyze primary
documentation about women‘s political, social and economical rights, which will
allow them to 1) empathize with women‘s discrimination, 2) realize women‘s main
role in gender equality protests, and 3) realize that the conception of femininity has
been historically defined. This teaching unit is framed through a coeducation
perspective, which ensures that the teaching practices are based on gender equality,
and through the Issues-Centered Approach, which enable students to study gender
through a historical view. The dynamic classroom approach used is Project-based
learning, that leads students to gain a deeper understanding of gender and history,
as it organizes learning around a meaningful goal —creating a historically-based play
about women‘s situation in a concrete period of history–. This approach puts
students in the center, taking an active role over their learning, through the
encouragement of autonomy, leadership, critical thinking and the capacity to
provide constructive feedback to each other.
During this teaching unit, students will not only learn about women‘s history, which
has been traditionally invisible in social studies textbooks, but they will also develop
their group-work skills, their ability to develop STEM content, and they will be
encourage to critically engage and ensure gender equality and fight against women‘s
discrimination.
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