Síndromes afásicos corticales y su repercusión en la gramática

Abstract

El lenguaje es una actividad compleja que permite la comunicación y la representación de la realidad, por lo que es un eslabón esencial en el intercambio social. Así pues, vinculamos el lenguaje al pensamiento y al conocimiento, realidades propias del hombre. La organización del lenguaje en el cerebro humano se dispone en múltiples áreas interrelacionadas que trabajan de manera cooperativa, pero, ¿qué ocurre cuando una de estas regiones ha sido dañada? Esto es lo que sucede en un individuo que padece afasia. En función de las áreas que hayan sido afectadas, nos referiremos a los distintos tipos de afasias y a una sintomatología en particular. La afasia de Broca (área de Broca) repercute en las destrezas del lenguaje de expresión, comprensión, lectura o/y escritura, desencadenando, en quien sufre este tipo de alteración, un lenguaje telegráfico y agramatical entre otras dificultades. El sistema educativo inclusivo promueve una integración de los niños con trastornos del lenguaje, razón por la cual el docente ha de estar preparado para la aplicación de una metodología concreta que permita un proceso de enseñanza-aprendizaje eficaz. Resulta necesaria una adaptación curricular donde se practique y evalúe la gramática en función de las necesidades y características del alumno. Para ello es esencial conocer previamente la neurología de la sintaxis, esto es, el procesamiento de las oraciones junto con sus correspondientes estrategias de comprensión y posibles dificultades. Una vez asimiladas estas nociones, sabremos qué tipo de recursos y actividades serán las más adecuadas para el desarrollo integral del alumno en esta destreza del lenguaje.