Rendimiento escolar y esfuerzo: hacia la revaloración de la autonomía personal en el proceso educativo

Abstract

Una revisión de la bibliografía más reciente sobre el logro subraya la central importancia del tema. Al mismo tiempo, el peligro de la fragmentación del fenómeno en una multiplicidad de variables se puede observar. En este artículo, intentamos mostrar que las variables más significativas están vinculadas a los elementos que constituyen el yo. Nuestra hipótesis establece que el esfuerzo es la principal variable independiente, a través del cual el logro y la capacidad (particularmente la intelectual) son correlacionadas.

La muestra está compuesta por 83 alumnos de primer y segundo año de secundaria. Índices de correlación que resultan del análisis de los datos a partir de la hipótesis. Se sugiere una revalorización de la dimensión ética en el proceso educativo, en la medida en que el esfuerzo implica el ejercicio de la voluntad.