Análisis de metodologías de enseñanza de las Ciencias en alumnos de diversificación curricular
Autor:
Fernández-Orth, Dietmar
Fecha:
2012Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Los alumnos de diversificación curricular (DC) presentan una serie de características que hacen necesarias la adecuación del currículo para la consecución de los objetivos establecidos. El ámbito Científico-Tecnológico tiene como principal objetivo la adquisición de conocimientos englobados dentro del currículo oficial en el campo de la ciencia y por ello también es un contenido a trabajar en los procesos de aprendizaje de alumnos de DC. A pesar de que la existencia de libros de atención a la diversidad es bastante amplia, el número de estudios orientados hacia la enseñanza de las ciencias en los alumnos de DC no ha sido objeto de mucho estudio por lo que la realización del presente trabajo trata de hacer una revisión de las metodologías de enseñanza y de realizar un enfoque adaptado a dichos alumnos además de enfocarlo a la realidad social que nos rodea actualmente. En ese sentido, son objeto de análisis del presente proyecto las metodologías de trabajo operacional, cooperativo, de aulalaboratorio, operacional, aprendizaje significativo de David Paul Ausubel y de investigación. A modo de aplicación, se detalla el desarrollo concreto de una unidad didáctica del programa de diversificación curricular a partir de las metodologías descritas en el presente trabajo. Se puede concluir que existen multitud de metodologías aplicables que otorgan gran importancia al trabajo en equipo y a la motivación del alumnado entre otros factores.
Descripción:
Curricular diversification (CD) students present some specifically features which
make necessary the adaptation of the curriculum in order to achieve the objectives
set. The Scientific-Technological field has as principal objective the acquisition of
knowledge included within the official curriculum in the field of Science and
therefore also is content to work in the learning processes of CD students. Although
there are many books concerning the diversity attention, the number of studies
oriented towards the science education in CD has not been the subject of much
study. The present work aims to revise some of the teaching methodologies and to
make an approach adapted to those students as well as focus it to the social reality
that surrounds us today. In that sense, operational work, collaborative, classroom
laboratory, operational meaningful learning of David Paul Ausubel and research
methodologies are object of analysis in the present work. Also, detailing the practical
development of one didactic unit with the different methodologies described is also
done in the present work. Finally, we can establish that there are many
methodologies applicable which give a great importance to teamwork and
motivation aspects as well as other factors.
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