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    Análisis de metodologías de enseñanza de las Ciencias en alumnos de diversificación curricular

    Autor: 
    Fernández-Orth, Dietmar
    Fecha: 
    2012
    Palabra clave: 
    ciencias; metodología; diversificación curricular; educación secundaria; Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Especialidad Biología y Geología
    Tipo de Ítem: 
    info:eu-repo/semantics/masterThesis
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/717
    Open Access
    Resumen:
    Los alumnos de diversificación curricular (DC) presentan una serie de características que hacen necesarias la adecuación del currículo para la consecución de los objetivos establecidos. El ámbito Científico-Tecnológico tiene como principal objetivo la adquisición de conocimientos englobados dentro del currículo oficial en el campo de la ciencia y por ello también es un contenido a trabajar en los procesos de aprendizaje de alumnos de DC. A pesar de que la existencia de libros de atención a la diversidad es bastante amplia, el número de estudios orientados hacia la enseñanza de las ciencias en los alumnos de DC no ha sido objeto de mucho estudio por lo que la realización del presente trabajo trata de hacer una revisión de las metodologías de enseñanza y de realizar un enfoque adaptado a dichos alumnos además de enfocarlo a la realidad social que nos rodea actualmente. En ese sentido, son objeto de análisis del presente proyecto las metodologías de trabajo operacional, cooperativo, de aulalaboratorio, operacional, aprendizaje significativo de David Paul Ausubel y de investigación. A modo de aplicación, se detalla el desarrollo concreto de una unidad didáctica del programa de diversificación curricular a partir de las metodologías descritas en el presente trabajo. Se puede concluir que existen multitud de metodologías aplicables que otorgan gran importancia al trabajo en equipo y a la motivación del alumnado entre otros factores.
    Descripción: 
    Curricular diversification (CD) students present some specifically features which make necessary the adaptation of the curriculum in order to achieve the objectives set. The Scientific-Technological field has as principal objective the acquisition of knowledge included within the official curriculum in the field of Science and therefore also is content to work in the learning processes of CD students. Although there are many books concerning the diversity attention, the number of studies oriented towards the science education in CD has not been the subject of much study. The present work aims to revise some of the teaching methodologies and to make an approach adapted to those students as well as focus it to the social reality that surrounds us today. In that sense, operational work, collaborative, classroom laboratory, operational meaningful learning of David Paul Ausubel and research methodologies are object of analysis in the present work. Also, detailing the practical development of one didactic unit with the different methodologies described is also done in the present work. Finally, we can establish that there are many methodologies applicable which give a great importance to teamwork and motivation aspects as well as other factors.
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    Nombre: 2012_09_28_TFM_ESTUDIO_DEL_TRABAJO.pdf
    Tamaño: 3.903Mb
    Formato: application/pdf
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