Programa para el desarrollo de habilidades socio-emocionales en alumnos de Educación Infantil con altas capacidades intelectuales
Fecha:
26/07/2018Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Los alumnos con altas capacidades intelectuales se distinguen por un
desarrollo cognitivo superior al esperado para su edad. Sin embargo, es frecuente que
venga acompañado de problemas en el ámbito socio-emocional relativos a su
capacidad para establecer relaciones sociales y gestionar sentimientos de frustración,
lo cual puede desembocar a largo plazo en un desajuste a nivel escolar y social. Es
por ello que este tipo de alumnado precisa de una intervención temprana centrada no
solo en los intereses y necesidades académicas, sino también en el desarrollo socioemocional
con el fin de evitar tales problemas.
En este trabajo se presenta una propuesta de intervención destinada a
alumnado con altas capacidades intelectuales en la etapa de Educación Infantil en la
que se utilizan una serie de actividades para promover el desarrollo socio-emocional
de estos niños. Desde un enfoque lúdico se trabajan las diferentes emociones, la
autoestima, la tolerancia a la frustración, la empatía y habilidades sociales con el fin de
conseguir que el alumno con altas capacidades intelectuales no solo sea capaz de
entender, controlar y gestionar sus emociones sino que también aprenda a
relacionarse con sus iguales.
Se llevará a cabo en sesiones semanales tanto individuales como grupales,
con actuaciones que también involucrarán directamente a las familias. Por último, se
propone cómo evaluar la consecución de los objetivos y el desarrollo del programa de
intervención. Intervenciones como la presente ayudan a mejorar la adaptación de los
niños con altas capacidades intelectuales y su desarrollo integral.
Descripción:
Students with high intellectual capabilities are characterized by a higher
cognitive development than expected for their age. However, children with high
intellectual capabilities often present in the socio-emotional problems such as a poorer
ability to establish social relationships and manage frustration which in turn may lead to
maladjustment at academic and social level. Given that, early interventions targeting
children with high intellectual capabilities should focus not only on academic interests
and needs, but also on the socio-emotional development of children in order to prevent
later problems.
Máster Universitario en Educación Especial, UNIR Laura del Jesus Arrocha 6
We propose an intervention program aimed at promoting social-emotional
development of preschool children with high intellectual capabilities. For this purpose,
we designed a set of ludic educational activities. Activities deal with emotions, selfesteem,
tolerance to frustration, empathy and social skills. The main purpose of the
intervention is to ensure that students with high intellectual capabilities are not only
able to understand, control and manage their emotions, but also to improve their ability
to relate to their peers.
The intervention is structured in weekly sessions involving both individual and
group sessions. Specific interventions directly involve families are also designed.
Finally, it is proposed how to evaluate the achievement of the objectives and the
development of the intervention program. Interventions like the present one may help
to improve the integral development of children with high intellectual capabilities and
facilitate their adaptation in academic and social contexts.
Ficheros en el ítem
