El presente Trabajo Fin de Máster refleja la importancia de atender a la diversidad de alumnado que habita las aulas de los colegios, pues cada sujeto es diferente. Tal y como está establecido por la legislación, los estudiantes deben ser atendidos en una misma aula en función de su edad cronológica. Eso en ocasiones impide que según sus características o necesidades educativas puedan desarrollar todo su potencial de aprendizaje. Esto ocurre especialmente en áreas como la de matemáticas, donde se alcanzan rendimientos bajos. Sin embargo, puede modificarse la forma de enseñar, de organizar las clases, e incluso las metodologías para dar respuesta a la diversidad desde un enfoque inclusivo. En este trabajo se presenta una propuesta de intervención dirigida a aumentar la motivación, y con ella el rendimiento, en matemáticas, con actividades variadas y herramientas atractivas basadas en la Teoría de las Inteligencias Múltiples. Se concluye que mediante las Inteligencias Múltiples se puede dar respuesta a la diversidad de alumnado desde un enfoque inclusivo.