Aprendizaje Basado en Proyectos como motivación para el alumnado de Biología y Geología en 4º ESO

Abstract

La baja motivación escolar en las asignaturas de ciencias incide directamente en los resultados académicos de los estudiantes. Por tanto, el presente Trabajo Fin de Máster pretende mejorar la motivación del alumnado mediante la realización de una propuesta de intervención educativa con carácter interventor, para ofrecer una alternativa metodológica como medida para paliar la desmotivación académica en un grupo-clase de Biología y Geología de 4ºESO. Por ello, se plantea el diseño de una propuesta de intervención que aboga por un cambio en la metodología, pasando de un modelo tradicional de transmisiónrecepción a otro fundamentado en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Para el desarrollo de este proyecto, se propone al alumnado la lectura de un capítulo de literatura universal juvenil de Verne, donde se extraerán de dicha obra preguntas que servirán de guía para la realización del proyecto relacionado con la Tierra. De esta manera se pretende despertar el interés de los educandos, con la clara intención de mejorar sus resultados académicos haciéndola más cercana a todo el alumnado. Al finalizar éste, las conclusiones del trabajo serán expuestas y compartidas con un público general en una Feria de las Ciencias escolares. A lo largo de este documento se muestran todas las fuentes consultadas sobre las que se fundamenta la propuesta de intervención, y que han servido de justificación de la medida tomada ante el problema por todas las referencias reales que aluden a que la metodología ABP favorece la motivación ante el estudio. Sin duda, se trata de un planteamiento de trabajo acorde a los nuevos tiempos, en consonancia con las necesidades sociales y educativas, y que se adapta al alumnado ayudándolo no solo a mejorar unas marcas, sino contribuyendo a que su formación sea integral y competencial.