Aprendizaje cooperativo para la introducción al análisis financiero en 2º de Bachillerato
Fecha:
07/06/2018Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
La enseñanza de la contabilidad presenta importantes dificultades para el docente
debido a que debe trasladar, conceptos abstractos y procedimientos mecánicos que
resultan difíciles de entender para los alumnos. Además, los métodos de enseñanza
utilizados habitualmente para la didáctica de la contabilidad están basados en
metodologías tradicionales que inciden negativamente en la motivación de los
estudiantes. Todo ello unido a que, los alumnos carecen de conocimientos previos
sobre la materia objeto de estudio, hace que sea difícil que los estudiantes tomen
contacto con la materia y se produzcan aprendizajes significativos.
Para intentar paliar estas dificultades se ha configurado una propuesta de
intervención para la unidad didáctica “La situación financiera de la empresa. El
Balance de Situación: Composición y análisis”, impartida e 2º curso de Bachillerato
en la asignatura Economía de la Empresa. La propuesta está basada
fundamentalmente en la metodología del aprendizaje cooperativo, una vez
constatados los beneficios que presenta y su incidencia en la motivación y aprendizaje
significativo de los contenidos.
Tras presentar el marco teórico, las ventajas de la metodología cooperativa, y
establecer las pautas necesarias para su puesta en práctica en el aula, se procede a
desarrollar una unidad didáctica completa para el estudio y configuración del Balance
de Situación de la empresa y el análisis de los ratios financieros más importantes para
la toma de las decisiones empresariales.
La unidad didáctica se desarrollará en 18 sesiones, en las cuales se combinarán
metodologías activas, con pequeñas clases magistrales, cuyo objetivo principal será
dotar a los alumnos de esos conocimientos previos de los que carecen para que puedan
producirse aprendizajes efectivos
Descripción:
The teaching of accounting presents important difficulties to the teacher because, it
must transfer, abstract concepts and mechanical procedures that are difficult to
understand for the students. In addition, the teaching methods commonly used for
accounting didactics are based on traditional methodologies that negatively affect
student motivation. All this coupled with the fact that students lack previous
knowledge about the subject matter of study, it makes it difficult for them to connect
with the subject and to produce meaningful learning.
To try to alleviate these difficulties has been configured a proposal for intervention for
the didactic unit "The financial situation of the company. The Balance of Situation:
composition and analysis” taught in 2nd year of baccalaureate in the subject
Economy of the Company. This proposal is based fundamentally on the methodology
of cooperative learning, once the benefits that it presents and its impact on the
motivation and meaningful learning of the contents are verified.
After presenting the theoretical framework, the advantages of the cooperative
methodology, and establishing the necessary guidelines for its implementation in the
classroom, we proceed to develop a complete didactic unit for the study and
configuration of the Balance of Situation of the Company and the analysis of the most
important finnratios for making business decisions.
This didactic unit will be developed in 18 sessions in which active methodologies will
be combined, with small master classes, whose main objective will be to equip the
students with the previous knowledge that they lack so that they can be produced
Effective learning.
Ficheros en el ítem
