Pre-service teachers and visual arts education. A study based on artistic creation as a way of interrogating reality
Fecha:
2018Palabra clave:
Revista / editorial:
Infancia y AprendizajeTipo de Ítem:
Articulo Revista Indexada
Resumen:
This study explores pre-service teachers' knowledge of visual arts education and their ability to undertake creative processes. It is a study conducted with 88 primary school student teachers from a university in southern Spain. The participants were required to produce an artistic piece in which they were asked to reflect their thoughts on visual art education. The resulting pieces served as a tool for inquiry which enabled us to evaluate their theoretical and practical knowledge after performing an analysis of their form and content. After analysing the data, we concluded that future teachers are aware that arts education develops many types of skills, although they are only partially able to carry out a satisfactory artistic creation process. Therefore, it is essential to reinforce the training of pre-service teachers in the domain of artistic processes. Questioning pre-service teachers directly, and doing so through artistic creation, has allowed us to ascertain their level of knowledge of the visual arts
Descripción:
La presente investigación explora cuáles son los conocimientos
que los futuros docentes de Educación Primaria tienen en relación a la
enseñanza de las artes visuales y su capacidad para abordar un proceso de
creación. Se trata de un estudio llevado a cabo con 88 estudiantes del Grado
en Educación Primaria de una universidad del sur de España. Para ello, se
puso en marcha la creación de una obra artística por parte de los participantes
en la que estos trataron de reflejar sus pensamientos acerca de las enseñanzas
artísticas. Las piezas resultantes nos sirvieron como herramienta de
investigación, al permitirnos evaluar, tras la realización de un análisis de
forma y contenido, el conocimiento teórico y práctico de los futuros docentes.
Tras analizar los datos obtenidos concluimos que los futuros docentes son conocedores de que la educación artística desarrolla muchos tipos de competencias
pero, solo en parte, son capaces de poner en marcha un proceso de
creación artística satisfactorio. Se hace necesario, por lo tanto, reforzar la
formación de los futuros docentes en el dominio de los procesos artísticos.
Interrogar directamente a los futuros docentes, y hacerlo a través de la
creación artística, nos ha permitido averiguar el grado de conocimiento de
los maestros del futuro en relación a las artes visuales.
