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    • Revista Española de Pedagogía
    • 1999
    • Nº 214, septiembre-diciembre 1999
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    • Nº 214, septiembre-diciembre 1999
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    Atribuciones causales, autoconcepto y motivación en estudiantes con alto y bajo rendimiento académico

    Autor: 
    Valle Arias, Antonio
    ;
    González Cabanach, Ramón
    ;
    Rodríguez Martínez, Susana
    ;
    Piñeiro Aguín, Isabel
    Fecha: 
    09/1999
    Palabra clave: 
    causal attributions; motivation; academic achievement; academic self-concept; Revista Española de Pedagogía
    Tipo de Ítem: 
    article
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/6612
    Dirección web: 
    https://revistadepedagogia.org/lvii/no-214/atribuciones-causales-autoconcepto-y-motivacion-en-estudiantes-con-alto-y-bajo-rendimiento-academico/101400002121/
    Open Access
    Resumen:
    The aim of this work is to analyze the differential characteristics of the students with high and low academic achicvem~nt in some variables of cognitive-motivational nature. As a rule the results indicate that the group of high academic achievement attributes more their successes to ability and effort, it has highest learning and achievement goals, and presents a highest academic self-concept. On the contrary, the group of low academic achievement attributes more their resulls of success to the context; it attributes their failure results to ability and effort, and their results of success and failure to luck.
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    Nombre: 6Atribuciones_causales.pdf
    Tamaño: 5.045Mb
    Formato: application/pdf
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