El presente trabajo fin del Máster, expone la realidad que se presenta en los Colegios Oficiales en Colombia sobre la inclusión educativa y más exactamente sobre la educación impartida a los Niños con Necesidades Educativas Especiales. Indaga también sobre las causas de la desatención de estos niños en los colegios, ya que no existen adaptaciones curriculares que incluyan a estos estudiantes y por consiguiente, se excluyen de las actividades académicas. Para este estudio se diseñó un cuestionario como instrumento, para recoger la información necesaria que nos ayude a determinar las causas de la desatención en los colegios públicos de los niños con necesidades educativas especiales. Para ello, se tomó una muestra de doscientos docentes de los diferentes municipios de la provincia de Vélez. No obstante muchos de estos docentes no entregaron el cuestionario y otros fueron anulados por contestar varias respuestas y en total se tabularon 169 cuestionarios. Los resultados nos demostraron que la falta de capacitación docente para atender las diferentes discapacidades que presentan los niños es una de las falencias más evidentes. Por otro lado, faltan políticas educativas asertivas y eficientes que se puedan implementar en las aulas de clase para prestar un servicio de calidad, al igual que la falta de oportunidades en educación especializada por parte del estado Colombiano para los docentes entorno a los Niños con Necesidades Educativas Especiales.