ANÁLISIS DESCRIPTIVO DE LAS CAUSAS QUE PROVOCAN LA DESATENCIÓN DE LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LOS COLEGIOS PÚBLICOS DE COLOMBIA
Fecha:
15/02/2018Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El presente trabajo fin del Máster, expone la realidad que se presenta en los
Colegios Oficiales en Colombia sobre la inclusión educativa y más exactamente sobre
la educación impartida a los Niños con Necesidades Educativas Especiales. Indaga
también sobre las causas de la desatención de estos niños en los colegios, ya que no
existen adaptaciones curriculares que incluyan a estos estudiantes y por
consiguiente, se excluyen de las actividades académicas. Para este estudio se diseñó
un cuestionario como instrumento, para recoger la información necesaria que nos
ayude a determinar las causas de la desatención en los colegios públicos de los niños
con necesidades educativas especiales. Para ello, se tomó una muestra de
doscientos docentes de los diferentes municipios de la provincia de Vélez. No
obstante muchos de estos docentes no entregaron el cuestionario y otros fueron
anulados por contestar varias respuestas y en total se tabularon 169 cuestionarios.
Los resultados nos demostraron que la falta de capacitación docente para atender
las diferentes discapacidades que presentan los niños es una de las falencias más
evidentes. Por otro lado, faltan políticas educativas asertivas y eficientes que se
puedan implementar en las aulas de clase para prestar un servicio de calidad, al
igual que la falta de oportunidades en educación especializada por parte del estado
Colombiano para los docentes entorno a los Niños con Necesidades Educativas
Especiales.
Descripción:
The present final work of the Master, exposes the reality that is presented in the
Official Schools in Colombia on the educational inclusion and more exactly on the
education given to the Children with Special Educational Needs, also inquires about
the cause of the neglect of these children in the schools since there are no curricular
adaptations that include these students and therefore are excluded from the
academic activities. For this study a questionnaire was designed as an instrument to
collect the necessary information to help us determine the causes of neglect in public
schools of children with special educational needs, for this, a sample of two hundred
teachers from different schools was taken municipalities of the province of Vélez.
However, many of these teachers did not submit the questionnaire and others were
canceled for answering several answers. In total 169 questionnaires were tabulated,
whose results showed that the lack of teacher training to address the different
disabilities that children present is one of the shortcomings more evident, on the
other hand, there are no assertive and efficient educational policies that can be
implemented in classrooms to provide a quality service, as well as the lack of
opportunities in specialized education by the Colombian state for teachers around
Children with Special Educational Needs.
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