• Mi Re-Unir
    JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
    Ver ítem 
    •   Inicio
    • TRABAJOS FIN DE MÁSTER
    • Área de Educación
    • Ver ítem
    •   Inicio
    • TRABAJOS FIN DE MÁSTER
    • Área de Educación
    • Ver ítem

    Estudio correlacional entre inteligencia lingüística, pensamiento creativo y lectoescritura

    Autor: 
    Maldonado, Lissette del Carmen
    Fecha: 
    09/2017
    Palabra clave: 
    creatividad; inteligencia lingüística; lectura y escritura; lectoescritura; inteligencias múltiples; Máster Universitario en Neuropsicología y Educación
    Tipo de Ítem: 
    masterThesis
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/6466
    Open Access
    Resumen:
    Durante la etapa escolar, es habitual hallar estudiantes que presentan un sin número de dificultades en su proceso de adquisición y dominio de la lectura y la escritura. Los estudiantes han caído en un estancamiento mental en donde la falta de creatividad les impide, de manera significativa, la creación innovadora y la transformación del conocimiento. Les cuesta mucho ir más allá de lo que ven y sólo se limitan a dar una breve y pobre descripción de lo que sus ojos y mente les permiten ver, percibir y pensar. El objetivo del siguiente estudio fue determinar si la creatividad y la inteligencia lingüística se relacionan con la adquisición y desarrollo del proceso lectoescritor de un grupo de 30 niños del curso 202 de básica primaria del colegio Instituto Técnico Industrial Piloto. Para dicha investigación se aplicaron los siguientes test: Test de Análisis de Lectura y Escritura TALE (Toro y Cervera, 2008), Cuestionario de IL (Armstrong, 2000. Adaptación de Prieto y Ballester, 2003) y test de pensamiento creativo de Torrance (Torrance, 1998, Adaptación de Jiménez, Artilles, Rodríguez y García, 2007). Los resultados obtenidos en las pruebas aplicadas mostraron una correlación positiva estadísticamente significativa entre la inteligencia lingüística, la lectoescritura y la creatividad, demostrando que los niños y niñas que poseen un pensamiento creativo y una sensibilidad hacia el uso del lenguaje tienen más desarrollado su proceso lectoescritor, facilitándoseles el aprendizaje y dominio de las habilidades comunicativas y posiblemente afectando positivamente su rendimiento académico.
    Descripción: 
    During the school years, it’s usual to find students who show difficulties in their acquisition and manipulating of reading and writing skills. Students have fallen into a mental stagnation where lack of creativity significantly impedes their innovative creation and transformation of knowledge. The objective of the following study was to determine if creativity and linguistic intelligence are related to the acquisition and development of the writing and reading process of a group of 30 children of the basic primary course 202 of the Technical Pilot Institute Institute. For this research, the following tests were applied: Reading and Writing Analysis Test TALE (Toro and Cervera, 2008), IM Questionnaire (Armstrong, 2000, Adaptation by Prieto and Ballester, 2003), and Torrance Creative Thinking Test (Torrance, 1998, Adaptation of Jiménez, Artiles, Rodríguez and Garcia, 2007). Considering the results obtained in the tests applied, it was found a statistically significant correlation between linguistic intelligence, reading and writing and creativity showing that children who have a creative mind and a sensitivity towards the use of language, have more developed their reading and writing process, facilitating learning and manipulating of communicative skills.
    Mostrar el registro completo del ítem
    Ficheros en el ítem
    icon
    Nombre: MALDONADO, LISSETTE DEL CARMEN.pdf
    Tamaño: 2.058Mb
    Formato: application/pdf
    Ver/Abrir
    Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(es)
    • Área de Educación

    Ítems relacionados

    Mostrando ítems relacionados por Título, autor o materia.

    • Inteligencia Cinestésico-Corporal e Inteligencias Múltiples en Educación Infantil: diagnóstico y propuesta de mejora 

      Duque-Palacios, María del Carmen (06/11/2014)
      La Teoría de las Inteligencias Múltiples ha supuesto una nueva forma de entender el concepto de inteligencia. Toda persona, todo alumno tiene unas capacidades, unas inteligencias que sobresalen por encima de otras, en ...
    • Relación entre la lateralidad y el desarrollo del proceso lecto-escritor 

      González-Barrios, Delvis del Carmen (22/04/2016)
      La lectura y escritura son ejes fundamentales implicados en el rendimiento escolar y es posible que, durante la fase de adquisición y afianzamiento, se presenten dificultades que estén relacionadas con trastornos en la ...
    • Propuesta de mejora de habilidades comunicativas en lengua extranjera para un grupo de alumnos de 4º curso de Educación Primaria en Pontevedra 

      Pino, María del Carmen (2012)
      Una de las mayores dificultades con la que se encuentran los docentes hoy en día es lograr que los alumnos adquieran competencia comunicativa y desarrollen habilidades de producción y expresión oral en la lengua extranjera. ...

    Mi cuenta

    AccederRegistrar

    ¿necesitas ayuda?

    Manual de UsuarioAutorización TFG-M

    Listar

    todo Re-UnirComunidades y coleccionesPor fecha de publicaciónAutoresTítulosPalabras claveEsta colecciónPor fecha de publicaciónAutoresTítulosPalabras clave






    Mapa Web | Contacto | Sugerencias
    Mapa Unir.net | Sígue a UNIR en Google+ Sígue a UNIR en Google+
     
    Mapa Web | Contacto | Sugerencias
    Mapa Unir.net | Sígue a UNIR en Google+ Sígue a UNIR en Google+