Propuesta de intervención para mejorar las funciones ejecutivas y los patrones básicos del movimiento en una niña con TDAH de 7 años de edad
Fecha:
08/02/2018Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Algunos de los procesos cognitivos que intervienen en las funciones ejecutivas son la
planificación, la memoria de trabajo, la fluidez verbal, la atención, el razonamiento, el auto-control
y la flexibilidad. La alteración de la inhibición es el principal mecanismo que explica las dificultades
propias del TDAH, esto puede generar una conducta impulsiva, hiperactiva y desorganizada, al
igual que puede ser responsable de alteraciones cognitivas y en el resto de funciones ejecutivas.
Este déficit inhibitorio o conducta impulsiva junto con la falta de atención, influyen negativamente
en el rendimiento académico de estos alumnos.
Un adecuado desarrollo de los patrones básicos puede evitar futuros problemas de
aprendizaje en los niños, puesto que dichos patrones contribuyen a un mejor desarrollo cognitivo,
socio-afectivo y motor. Los niños diagnosticados con TDAH pueden presentar alteraciones en el
control postural, patrón contralateral y coordinación motora entre otros.
Partiendo de ahí, el objetivo principal de este trabajo es diseñar una propuesta de
intervención para mejorar las Funciones Ejecutivas y los Patrones Básicos del Movimiento en un
caso de una niña de 7 años con TDAH. Para conseguirlo se analiza previamente la posible
relación existente entre ambos aspectos y el TDAH, se realiza una valoración de las funciones
ejecutivas y los patrones básicos para orientar mejor la intervención y a continuación se diseña la
propuesta con el fin último de mejorar el rendimiento académico de la niña, con vistas a poder
aplicar en otros alumnos con TDAH.
Descripción:
Some of the cognitive processes that intervene in executive functions are planning, working
memory, verbal fluency, attention, reasoning, self-control and flexibility. The alteration of inhibition
is the main mechanism that explains the difficulties inherent to ADHD, this can generate impulsive
behavior, overactive and disorganized, as can be responsible for cognitive alterations and other
executive functions. This inhibitory deficit or impulsive behavior along with lack of attention,
negatively affect the academic performance of these students.
An adequate development can avoid future problems of learning in children, since these
patterns contribute to a better cognitive, socio-affective and motor development. Children
diagnosed with ADHD may present alterations in postural control, contralateral pattern and motor
coordination among others.
Starting from there, the main objective of this work is to design an intervention proposal to
improve the executive functions and the basic patterns of the movement in a case of a 7 year old
girl with ADHD. To achieve this, we analyze the possible relationship between both aspects and
ADHD, an assessment of the executive functions and the basic patterns to better guide the
intervention and then the proposal is designed with the ultimate goal To improve the girl's
academic performance, with a view to being able to apply to other students with ADHD.
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