Intervención para la mejora de la Inteligencia Emocional en adolescentes con Discapacidad intelectual
Fecha:
09/2017Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
En las últimas décadas, en el ámbito educativo, ha aumentado el interés en todo lo
relacionado con la inteligencia emocional, concediéndole tal importancia que llega a ser
comparada con la capacidad cognitiva. Este proyecto de investigación se centra en adolescentes
con discapacidad intelectual leve, y pretende estudiar cómo el desarrollo de competencias
emocionales en estos jóvenes contribuye en su bienestar personal y social, en la medida que
desarrollen habilidades de autoconocimiento, control emocional y/o habilidades sociales, que les
permitan relacionarse de forma eficaz con el entorno que les rodea y hacer frente a las diferentes
situaciones a lo largo de la vida.
Para llevar a cabo este estudio, se propone la implementación de un programa de inteligencia
emocional para jóvenes adolescentes entre 16 y 21 años. En total son 18 alumnos con
discapacidad intelectual leve escolarizados en un centro específico de educación especial. El
procedimiento que se llevará a cabo es la evaluación de los alumnos antes y después de la
implementación del programa para valorar los cambios en el comportamiento, actitudes y valores
de los alumnos, y comprobar si realmente el desarrollo de la inteligencia emocional contribuye en
mejoras en la calidad de vida de estos jóvenes.
Con todo ello se quiere destacar la importancia que tiene la educación emocional en el
sistema educativo y la necesidad de incluir esta formación en todos los alumnos y niveles, más si
cabe, en alumnos con necesidades educativas especiales, para compensar, en la medida de lo
posible, sus limitaciones cognitivas y adaptativas.
Descripción:
In the last decades, in the educative area, there has been an increase in the interest regarding
Emotional Intelligence, giving it such importance that it is compared to cognitive capacity. This research
project is focused on adolescents who suffer from mild intellectual disability, and it studies
the degree in which the development of emotional competences in this young people promotes
their personal and social well-being, through the development of self-knowledge abilities, emotional
control and/or social skills, which allow them to relate with the environment around them effectively
and to confront different situations throughout life.
In order to complete this research, an Emotional Intelligence Program for adolescents between
ages 16 to 21 is proposed. There are a total of 18 pupils who suffer from mild intellectual disability
who are in a specific school for special educational needs. The process that will be carried out is
the evaluation of pupils before and after the implementation of the program to evaluate the changes
of behavior, attitudes and values in students, and to check if the Emotional Intelligence development
really contributes to improvements in the quality of adolescents’ lives.
Taking into account all this we would like to highlight the importance of Emotional Education in
the educative system and the need to include this formation in every pupil and level, even more in
students with special educational needs, to compensate as much as possible with the adaptive and
cognitive limitations
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