Propuesta de utilización del cine como recurso didáctico para el estudio de la Segunda Guerra Mundial en 4º de Educación Secundaria
Fecha:
01/2018Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Este Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo principal desarrollar una propuesta
de intervención utilizando el cine como recurso didáctico. Esta propuesta consiste en
una Unidad Didáctica dirigida al alumnado de la asignatura de Geografía e Historia de
4º curso de secundaria, que trata el tema de las causas y consecuencias de la Segunda
Guerra Mundial. Se ha utilizado el cine como recurso didáctico porque forma parte de
los medios audiovisuales con los que el alumnado está familiarizado y está presente en
su vida diaria, además puede ser un factor motivacional para que muestre interés por
los temas históricos. Pero no solo por los temas históricos, sino que el cine, por su
carácter transversal, también permite introducir temas como el patrimonio y la
educación en valores. Para facilitar la utilización de este recurso, se plantea un estudio
teórico sobre las ventajas y los retos de la utilización del cine en las aulas de secundaria.
Como metodología base para esta unidad, se ha utilizado el aprendizaje por
descubrimiento, planteando actividades que faciliten el protagonismo en el aprendizaje
de los alumnos, así como su espíritu crítico. Por último, se da una gran importancia a
las TIC, con el uso, no solo de fragmentos de películas históricas, sino también de
Chromebooks, programas como Kahoot, etc.
Descripción:
This master’s final Project has the main objective of developing an intervention using
cinema as a teaching resource. This proposal consists in a Didactic Unit adressed to the
students of the secondary education fourth course, who are studying Geography and
History, working with the Second World War causes and consequencies theme
deploying cinema like the main educational resource. For that purpose we have carried
out a search about historical cinema, because cinema takes part of the audiovisual
media, with whom students have a great familiarization. This is caused by the large
presence of audiovisual media in students’s daily life and it would be an important
motivational factor for they to demonstrate their interest in the historical themes. But,
they show interest not only in historical themes, but also in heritage or education in
values. For this reason, it could be said that cinema is able to work with different topics
at the same time, thanks to cinema’s tranversality characteristic. Taking into account all
the multiple aspects of cinema, we carried out a theorical study about advantatges and
challenge of cinema inside secondary classrooms. To develop this unit we used the
discovery learning technique, raising activities that facilitate that students have greater
presence in their learning, as well as their critical spirit. Finally, the ICt have a great
importance in the unit’s developing, not only with the use of fragments of films, but
also with Chromebooks, applications like Kahoot, and so on.
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