Aprendizaje colaborativo en la resolución de problemas matemáticos en entornos Google Classroom
Fecha:
09/2017Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El objetivo principal de esta investigación es el estudio de la efectividad de las metodologías aplicadas para el aprendizaje colaborativo en la resolución de problemas matemáticos usando el entorno proporcionado por Google Classroom. Para ello diseñamos un experimento formado por todo el alumnado de los diferentes grupos de la ESO en un centro del Principado de Asturias mediante un diseño cuasi-experimental con medidas de pretest y postest y grupo de control equivalente. Discutimos y analizamos el proceso de implantación del modelo propuesto, valorando los efectos en los procesos de enseñanza-aprendizaje: Proponemos estrategias que fomenten la participación del alumnado en el entorno colaborativo creado, estudiando la influencia de su uso en la mejoría de su motivación y la competencia matemática en la resolución de problemas. Los resultados de la intervención didáctica y su análisis demuestran que una metodología de estas características influye positivamente en la motivación de los alumnos y en sus resultados académicos.
Descripción:
The main objective of this research is the study of the effectiveness of the methodologies designed for collaborative learning in solving mathematical problems using the environment provided by Google Classroom. To do this we designed an experiment formed by all the students of the different ESO groups in a center of the Principality of Asturias through a quasi-experimental design with pretest and posttest measures and an equivalent control group. We discuss and analyze the process of implementation of the proposed model, assessing the effects on teaching-learning processes: We propose strategies that encourage the participation of students in the created collaborative environment, studying the influence of their use in improving their motivation and Mathematical competence in solving problems. The results of the didactic intervention and its analysis show that a methodology of these characteristics has a positive influence on the motivation of the students and their academic results.
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