Proyecto de investigación para evaluar un programa adaptado de mindfulness para niños/as de 6 a 8 años con trastorno por déficit de atención e hiperactividad
Fecha:
09/2017Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
La práctica de la atención plena o mindfulness ha suscitado un gran in-terés en la actualidad y está suponiendo toda una gran revolución en diferentes ámbitos y contextos. El mindfulness consiste en la capacidad de estar atento a todo lo que está pasando en el momento presente, manteniendo la propia consciencia en contacto con la realidad y darse cuenta de lo que está suce-diendo. Es precisamente, el déficit de atención uno de los principales síntomas y características que definen a las personas que presentan Trastorno por Défi-cit de Atención e Hiperactividad (TDAH), además de hiperactividad e impulsivi-dad. En los últimos años, se han ido desarrollando terapias basadas en el en-trenamiento en mindfulness y muchos estudios han planteado el potencial que puede tener la práctica de éste para el tratamiento de la ansiedad, estrés o al-gunos trastornos como el TDAH. En el ámbito de la Educación Especial, la práctica de mindfulness podría suponer una herramienta metodológica eficaz en el TDAH, así pues, el propósito general de este proyecto se centra en la in-vestigación de los efectos del mindfulness en relación con la atención y auto-control en niños/as con TDAH. Para ello se realiza un proyecto de investigación centrado en un diseño de grupo control no equivalente, pretest - postest, en el que se implementará en el grupo experimental un programa “adaptado de mindfulness”. Tras la realización del mismo se considera que con la puesta en marcha de este programa “adaptado de mindfulness” se encontrarán resultados positivos en cuanto a la mejora de la atención y autocontrol en estos niños/as con TDAH (con respecto al grupo control).
Descripción:
The practice of mindfulness has raised a great interest at the moment and it is causing a great revolution in different fields and contexts. Mindfulness is the ability to be attentive to everything that is happening in the present moment, keeping the self-consciousness connected to the reality and realize what is happening. Precisely, attention deficit is one of the main symptoms and characteristics that define people with Attention Deficit Disorder and Hyperactivity (ADHD), in addition to hyperactivity and impulsivity. In recent years, therapies based on training in mindfulness have been developed and many studies have posed the potential of practising it for the treatment of anxiety, stress or some disorders such as ADHD. In the field of Special Education, the practice of mindfulness could be an effective methodological tool in ADHD, so the general purpose of this project is focused on the investigation of the effects of mindfulness in relation to attention and self-control in children with ADHD. For this, a research project focused on a non-equivalent group of control is carried out, pretest, posttest control group design, in which a program "adapted from mindfulness" will be implemented in the experimental group. Following the completion of this program, it is considered that positive results will be found in respect of the improvement of attention and self-control in these children with ADHD (regarding to the control group).
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