Influencia del Programa de Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento en el Rendimiento Académico, la Atención, la Memoria y el Autoconcepto en Alumnos con Necesidad Específica de Apoyo Educativo
Fecha:
09/2017Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Uno de los hechos que más preocupan a nivel educativo hoy en día, son los bajos resultados académicos de los alumnos. El rendimiento académico puede ser debido a un elenco de factores interrelacionados entre sí, entre los que destacamos la atención, la memoria y el autoconcepto.
Recientemente, ha emergido un interés especial en avanzar hacia la atención a la diversidad y la inclusión de los Alumnos con Necesidad Específica de Apoyo Educativo.
Es por ello que se han articulado medidas educativas para intentar solventar el bajo rendimiento académico en las que tengan cabida los alumnos anteriormente mencionados.
Una de esas medidas son los Programas para la Mejora del Rendimiento Académico que se han implantado recientemente con la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa. Y dada su corta trayectoria académica, no contamos con datos suficientes para determinar su eficacia.
El objetivo de este Trabajo de Fin de Master es proponer un diseño de investigación en el que se valore la eficacia de estos programas sobre el rendimiento académico, la atención, la memoria y el autoconcepto, de los alumnos que lo cursan y en particular de los Alumnos Con Necesidad Específica de Apoyo Educativo.
Descripción:
One of the facts that most concern at the educational level at present is the low academic results of our students. Academic performance is the result of a group of interrelated factors, among which we highlight attention, memory and self-concept.
At the same time, among the last years, has also emerged a special interest in moving towards attention to the diversity especially those with a specific need for educational support.
It is for this reason that educational measures have been articulated to try to solve the low academic performance in which the above mentioned students have room.
One of these measures is the Programs for the Improvement of Academic Performance that have been recently implemented with the Organic Law for the Improvement of Educational Quality. And given its short academic trajectory, we do not have enough data to determine its effectiveness.
This Master's End Work pretends to propose a research design that evaluates the effectiveness of these programs on student’s academic results, attention, memory and self-concept, of the students who study it, and in particular of Students with Specific Need for Educational Support.
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