Propuesta didáctica para la alfabetización inicial en los 3 años de Educación Infantil: aprendizaje significativo a través de la conciencia emocional

Abstract

Este trabajo de fin de máster presenta una propuesta didáctica que tiene como objetivo iniciar en la lectoescritura a un grupo de 25 alumnos de 3 años procedentes del CEIP “Miguel Delibes” de Collado Villalba (Madrid). Con ella pretendemos contribuir a que los niños adquieran una base inicial que les permita crear los cimientos sobre los que asentar y construir su aprendizaje lectoescritor y establecer un primer contacto lúdico y placentero con el mundo de la lectoescritura. Nuestro punto de partida nos lo da el análisis de las características inherentes y contextuales de nuestros alumnos, pues son los protagonistas de nuestra propuesta y tienen una importante labor en la construcción de sus propios aprendizajes de acuerdo con los principios constructivistas que nos guían. Pretendemos que nuestros alumnos alcancen un aprendizaje significativo y funcional, casi sin darse cuenta, al tiempo que contribuimos a su desarrollo integral. En efecto, no nos centramos únicamente en los aspectos cognitivos, sino que la conciencia emocional, y en concreto la alegría, supone el eje transversal que nos va a permitir desarrollar una serie de actividades que les permitan conocerse, interaccionar entre sí, regular su conducta, contribuir positivamente a su salud y, en definitiva, desenvolverse autónomamente en los diferentes ámbitos de su vida dentro y fuera de la escuela. En lo que respecta a los docentes, cabe destacar que no se trata de una propuesta para alfabetizar precozmente a los niños de tres años, sino que pretendemos que sirva para incentivar la experimentación en el aula a través de una metodología constructivista con el fin de ir más allá de los métodos marcados por los libros de texto y contribuir así al desarrollo global de nuestros alumnos.