Guía para la transformación de los espacios escolares exteriores. Enfoque participativo/naturalista

Abstract

Hoy en día factores como el desarrollo urbano, la tecnología, la devaluación del juego libre y el miedo de los padres han distanciado a los niños/as de los entornos naturales resultando lo que Louv (2005) ha acuñado como “Trastorno por déficit de naturaleza”. Paralelamente, el patio se ha relegado a un espacio marginal de espaldas a la Educación desaprovechando el potencial de este recurso para el desarrollo cognitivo, psicomotor, físico y salud, y social. En este trabajo se analiza a través de la bibliografía especializada y de experiencias del Reino Unido entre otros, para desarrollar una guía para la creación de espacios exteriores escolares. Se adopta una perspectiva participativa, tras concluir que tanto la puesta en marcha como su mantenimiento deben ser asumidos por la comunidad en su totalidad. Y naturalista, dado que, los elementos naturalessostenibles ofrecen diversidad de juego, y contribuyen al desarrollo óptimo e integral de los niños/as.