Una propuesta de cambio para un modelo de escuela más inclusiva

Abstract

El trabajo presentado es una propuesta de proceso de cambio hacia un modelo de escuela inclusiva de un centro de educación secundaria de Catalunya. El documento consta de tres partes principales: en primer lugar, el lector podrá encontrar las razones que han motivado la realización del mismo junto con su objetivo principal: proponer una propuesta de mejora para la atención a la diversidad en el marco de la escuela inclusiva en la etapa formativa de la ESO; para alcanzarlo, se ha desarrollado el modelo de Kotter (1996) adaptado a las instituciones educativas, haciendo especial énfasis en el cambio de modelo de organización social del alumnado y se ha realizado el cuestionario adaptado a profesores del Index for Inclusion (Booth y Ainscow, 2002). En segundo lugar, se podrá consultar el marco teórico, que desarrolla el concepto de inclusión, analiza la legislación vigente en cuanto a la inclusión y la atención a la diversidad, profundiza en algunas de las estrategias organizativas y didácticas para la atención a la diversidad en la escuela inclusiva y concluye en cuál es el papel del profesorado en un modelo de escuela inclusiva; finalmente, se despliega ampliamente la propuesta del presente trabajo, además de presentar los resultados obtenidos y plantear las conclusiones. En este sentido, se puede afirmar que el resultado más destacable es que se trata de un centro educativo con mucho margen de mejora y que cuenta con los recursos necesarios para que la propuesta planteada se desarrolle con éxito (motivación hacia el cambio, profesionalidad, etc.). Finalmente, la conclusión final a la que se ha llegado es que este proceso de cambio hacia un modelo de escuela inclusiva es necesario para atender a las nuevas demandas que, tanto a nivel local como global, se están generando.