Flipped Learning en el Ciclo Formativo de Grado Medio de Farmacia y Parafarmacia
Fecha:
05/2017Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El Flipped Learning es un modelo educativo innovador que puede responder a las nuevas demandas de la educación en Formación Profesional. La introducción de la Formación Profesional Dual y los regímenes de semipresencialidad dinamizan actualmente este tipo de formación y generan necesidades de atención a alumnos que ven disminuida su presencia en los centros educativos.
En el siguiente Trabajo Final de Máster se realiza una propuesta de intervención para el primer curso del Ciclo Formativo de Grado Medio en Farmacia y Parafarmacia. Se trata de en un Módulo Profesional de especial dificultad por su carga lectiva y nivel de memorización de contenidos. El objetivo es describir unas pautas que ayuden al docente a iniciar este modelo pedagógico, mediante herramientas sencillas. Se proponen una serie de vídeos que los alumnos visionarán previamente a las sesiones presenciales, en las que predominará el trabajo activo y colaborativo. Los recursos visuales disponibles en la red no suelen ajustarse a los contenidos específicos en la Formación Profesional, por lo que es necesario utilizar los recursos como introducción enriqueciéndolos previamente con comentarios o preguntas a través de aplicaciones o utilizar vídeos de producción propia.
La disponibilidad de recursos y la descripción de experiencias en este nivel educativo son escasas, por lo que es necesaria una mayor difusión de los docentes de sus experiencias con el modelo Flipped, para fomentar su uso y enriquecer el proceso de enseñanza.
Descripción:
Flipped Learning is an innovative educational model that can respond to the new demands on Vocational Training. The introduction of Dual Vocational Training and Blended Learning is currently stimulating this kind of education and it involves attending to the needs of students whose presence in educational centres is being diminished.
The following Master's thesis describes a proposal for intervention for the first of two training courses on Pharmacy Assistant Vocational Training. This is a subject of special difficulty because of its academic load and the share of contents that are required to memorize. The objective is to offer a guideline that helps the teacher to initiate this pedagogical model, using simple tools. A series of videos are proposed to the students to preview before face-to-face sessions, in which active and collaborative work will prevail. The visual resources available in the network do not usually fit the specific contents in the Professional Training, so it is necessary to use the resources as an introduction by enriching them previously with comments or questions through applications or it is usually better to use videos of own production.
The availability of resources and the description of experiences in this educational level are limited, so it is necessary to increase the dissemination of experiences with the Flipped model by teachers, to encourage its use and enrich the teaching process.
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