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    Aprender Enseñando Geometría en 1º de la ESO, una metodología basada en el Aprendizaje Servicio

    Autor: 
    Casas-Borrás, María
    Fecha: 
    06/2017
    Palabra clave: 
    aprendizaje significativo; aprendizaje-servicio; aprender enseñando; entorno; geometría; educación secundaria; Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Especialidad en Matemáticas
    Tipo de Ítem: 
    masterThesis
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/6050
    Open Access
    Resumen:
    El presente trabajo desarrolla una propuesta de intervención que aplica la metodología de aprendizaje-servicio con el objetivo de conseguir un aprendizaje significativo en contenidos y competencias, siendo útil a la sociedad. El aprendizajeservicio permite realizar proyectos que involucran a muchos agentes hecho que convierte su aplicación en excepcional. Mediante la metodología de aprender enseñando se introduce de manera sencilla el aprendizaje-servicio resolviendo la unidad didáctica de Geometría de 1º de la ESO mediante actividades que además de lograr los objetivos curriculares hacen a los alumnos partícipes de la sociedad, aprendiendo mientras intervienen ayudando en una problemática del entorno, consiguiendo un aprendizaje significativo a partir de un contexto real con la voluntad de mejorarlo. Para ello se ha realizado un marco teórico donde se estudia qué contempla la legislación vigente al respecto, la metodología de aprendizaje-servicio como herramienta para conseguir un aprendizaje significativo, útil para el alumnado y para la sociedad, la metodología de aprender enseñando como la manera de introducir el aprendizaje-servicio a partir de un ejemplo real y, por último, la acogida de alumnos recién llegados a los centros educativos por ser la problemática a la que se quiere dar respuesta mediante el aprendizaje-servicio. La conclusión del trabajo es que proyectos y actividades que se dan en centros educativos actualmente se pueden convertir en útiles a la sociedad relacionándolos con la mejora del entorno, consiguiendo los objetivos de aprendizaje y competencias, mirando al entorno.
    Descripción: 
    The following paper develops a supervision proposal which applies the servicelearning methodology aiming at achieving significant learning both in contents and in competences, and which is at the same time useful to the society. The service-learning methodology enables to carry out projects that involve different agents, which makes its application exceptional. By means of the learning by teaching methodology the service-learning is introduced in a simple way by solving the 1st of ESO geometry unit with activities which not only achieve the curricular targets but which also involve pupils in their own society, in other words, they learn from a real context with the final purpose of improving it. Thus, a theoretical frame has been devised where different aspects are analysed. Those are, what the present legislation contemplates in relation to this matter, the service-learning methodology as a tool useful to both the pupil and the society, the methodology of learning by teaching as a means to introduce the service-learning from a real context and, lastly, the reception of students newcomers to schools because it is the problem to be solved by service-learning. The conclusion of the paper is that projects and activities which are currently used in schools can become really useful to the society connecting them to the improvement of our surrounding, achieving the learning objectives and competencies, looking at the surrounding.
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    Nombre: CASAS BORRAS, MARIA.pdf
    Tamaño: 675.7Kb
    Formato: application/pdf
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