Creando Entornos de Aprendizaje con Alumnos de 1er Curso de Educación Secundaria. Método de Aprendizaje Basado en Proyectos
Fecha:
07/2017Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Desde principios del s. XX, la sociedad y nuestro entorno han cambiado a un ritmo acelerado. Nos encontramos ante una modernidad líquida que demanda a la escuela un nuevo modelo educativo y metodológico que se adecúe a las nuevas necesidades. La escuela necesita innovar y girar la mirada hacia metodologías activas que proporcionen un aprendizaje significativo al alumno. Una de las metodologías de aprendizaje activo que se está empezando a aplicar es el Aprendizaje Basado en Proyectos.
La aplicación de estas nuevas metodologías ha generado la necesidad de unas nuevas condiciones físico-espaciales que las recojan y como consecuencia, la comunidad educativa ha empezado a tomar consciencia de la estrecha relación que hay entre el espacio físico y el proceso de aprendizaje. Se ha evidenciado que el espacio físico influye a nivel emocional y de rendimiento del alumnado.
Este proyecto presenta como objetivo la utilización de una metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos, que ayude a transformar los espacios de aprendizaje teniendo en cuenta las necesidades reales de sus usuarios, específicamente del alumnado de 1º de Educación Secundaria.
Para lograr este objetivo y tras una profunda revisión bibliográfica se analizó la legislación educativa en relación a los entornos de aprendizaje y las características de las metodologías de enseñanza-aprendizaje como el aprendizaje basado en proyectos, el Desing Thinking e Investigación-Acción Participativa que dan base a esta propuesta. Tras establecer este marco teórico se diseñó la propuesta de intervención. Propuesta formada por 5 actividades que siguen las fases de diseño del proyecto (planteamiento del problema, análisis y búsqueda de información, diseño y planificación, construcción y y revisión), y que se desarrollan en 28 sesiones.
Se espera que el alumnado aprenda a definir y analizar problemas y genere alternativas en la distribución de los espacios escolares que impliquen beneficios en su proceso de aprendizaje.
Descripción:
From the beginning of the XXth century, the society and our environment have changed to an intensive pace. We find ourselves in front of a liquid modernity that demands a new educational and methodological model from the school that suits the new needs. The school needs to innovate and turn itself into active methodologies that provide a significant learning to the student. The Learning Based Projects is one of this new active based learning methodologies.
The application of these new methodologies has generated the need of new physical-spatial conditions and as consequence; the educational community has developed conscience of the close relation between the physical space and the learning process. It has been demonstrated that the physical space influences to the emotional level and academic performance of the students.
This project aims the utilization of a methodology of Learning Based Projects that helps to transform the learning spaces bearing in mind the real needs of its users, specifically of the student body of 1 º class of Secondary Education.
To achieve this aim and after a deep bibliographical review, the educational legislation was analyzed in relation to the learning environments and the characteristics of the educati0nal methodologies of education as the Learning Based Projects, the Design Thinking and The Participatory Action Research in which this proposal is based. The intervention proposal was designed after establishing this theoretical frame. This proposal consists in 6 activities that follow the phases of a project design (problem approach, analysis and search of information, design and planning, construction and checking and review), and that develop in 28 sessions.
It is expected that the student body learns to define and analyze problems and to generate alternatives in the distribution of the school spaces that involve benefits in their learning process.
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